El dato positivo sobre la educación que se desprende del Censo de Fluidez Lectora
La Dirección General de Escuelas presentó el informe de junio del Plan Provincial de Información Educativa a través de los resultados del Censo de Fluidez Lectora, una primera aproximación al conocimiento de los aprendizajes de los estudiantes mendocinos post pandemia en el área de Lengua y de Matemática. El objetivo del informe es evaluar las políticas educativas aplicadas y orientar las acciones en aprendizaje.
“Hace dos años el gobernador nos pidió que gestionemos con datos, con información y que pongamos arriba de la mesa esa información”, explicó el director General Escuelas, José Thomas.
De este informe se desprende que, en los últimos años, ha bajado el desgranamiento en el nivel secundario. “Tenemos más chicos que en el año 2019, casi 10 mil alumnos más. Esto es un dato claramente alentador. Un chico sentado en la escuela es un chico que no está abandonado”, sostuvo el director de general de Escuelas.
A esto también se refirió el gobernador en su cuenta de Twitter. “Los esfuerzos por acompañar las trayectorias, sumado a la posibilidad del seguimiento nominal de cada uno de los estudiantes, los esfuerzos por la presencialidad y los formatos de recuperación de saberes lograron que el sistema educativo tenga más alumnos”.
Thomas, junto a la directora de Planificación de la Calidad Educativa, Silvina del Pópolo y la directora de Evaluación de la Calidad Educativa, Romina Durán, se refirió también a la disminución del nivel de chicos críticos ha bajado en todos los niveles, “hoy tenemos los séptimos y primeros alrededor del 16% de chicos críticos y el año pasado estaba en 30%”.
El Censo de Fluidez Lectora muestra que después de un año de presencialidad en las escuelas, el promedio de palabras por minuto para 7º grado de primaria aumentó un 6% y para 1º año de secundaria aumentó un 12%. "Estos son datos muy alentadores, en un año muy complejo”.
Mientras que los alumnos de 4º a 5º grado se espera que aumente un 19% la cantidad de palabras leídas por minuto. No obstante, el aumento fue del 32%. Es decir, los/as estudiantes de 5º leyeron en promedio un 32% de palabras más que en 4º grado.
Con la medición también se pudo conocer que el 79% de alumnos considerados críticos en fluidez lectora también tienen nivel bajo de lengua y un 88% en matemática. “Mejorar de base la alfabetización de los chicos de manera temprana tendrá un impacto en el mediano y largo plazo en el resto de los aprendizajes”, sostuvo Thomas.
Thomas aprovechó para hacer referencia sobre la repitencia y el impacto que tiene en los alumnos. “El 75% de los chicos que repitieron por lo menos una vez séptimo grado tienen bajo rendimiento en lengua y el 92% en la secundaria. Un chico que repite no necesariamente mejora su rendimiento luego. Esto pone en tensión fuertemente una política que se ha usado históricamente como política de recuperación de saberes”.
Sin embargo, el funcionario confirmó que no se quitará la repitencia del sistema educativo; sino que se evaluarán las políticas educativas actuales.
¿Qué pasará con las jornadas extendidas?
Thomas confirmó que la media hora de jornada extendida se destinará a la alfabetización y que sólo se aplicará, a modo de piloto, en algunas escuelas, “en total serán 50 establecimientos”.
Consultado por la prensa presente, el director general de Escuelas aseguró que las jornadas extendidas son necesarias. “No tengo duda que hay que agregar más horas de clases, somos uno de los países con menos horas. El año pasado donde aplicamos la jornada extendida los chicos tuvieron mejoras en el aprendizaje”, contó.
Thomas también habló sobre los problemas de infraestructura que se han detectado en las escuelas de la provincia. El funcionario aseguró que la crisis económica que se da a nivel nacional afecta considerablemente al avance en las obras y refacciones. Por el otro, al aumento de la cantidad de alumnos en la secundaria.
“Las fotos que salen en los medios son reales, no lo discuto. Hay escuelas que están en estado deplorable”, aseguró el funcionario y pidió: “También observemos cómo aumentó el presupuesto en infraestructura y la escuela aunque esté en esas condiciones sigue siendo refugio y es mejor que el estado en el cual se encuentra su casa”.