La alfabetización como política de Estado
Este es uno de los sentidos fundamentales de las leyes, que los temas realmente importantes no dependan de un gobierno de turno, sino que sean políticas permanentes, con acuerdo y compromiso de todo el arco político. Este proyecto del poder ejecutivo, que ya tiene sanción de senadores, se estudió en comisiones y recibió aportes, siempre abiertos al diálogo y focalizados en la gestión, en el día a día del proceso de enseñanza y aprendizaje.
La iniciativa garantiza tanto la formación inicial y continua, como el acceso a la capacitación para docentes especialistas en alfabetización, procurando las condiciones materiales, dispositivos de evaluación institucional y sistémica que den respaldo a la planificación y desarrollo sostenido de prácticas de alfabetización inicial sobre la base de evidencia científica. Mendoza cuenta desde el año 2017 con un programa provincial de alfabetización, basado en investigaciones y datos.
Desde 2019 incorporó mediciones censales de fluidez lectora, ante la evidencia e información que aportaran los censos provinciales, vinculados al sistema nominal de información GEM, lo que posibilitó disponer de recursos pedagógicos que arrojaron mejoras sustanciales en el corto plazo. Entonces, es por este camino. Las políticas públicas de alta trascendencia como la del plan estratégico de alfabetización de Mendoza (PEAM), necesita de inversión sostenida si se pretende trascender el plazo de las gestiones partidarias; y este gobierno ha dispuesto que así sea. La asignación de recursos está prevista, y al constituirse como política de Estado, se añade el compromiso para las futuras gestiones.
Leer y escribir moviliza recursos cognitivos, lingüísticos, socio-emocionales, motrices y culturales, recursos que se construyen durante el desarrollo infantil; por eso es tan necesario que el camino hacia la alfabetización se transite durante los primeros años de vida, desde el jardín maternal que es cuando se “construye” el cerebro, a través de las primeras interacciones, cálidas y significativas, entre los niños, niñas y sus educadores. El camino de la alfabetización debe funcionar y es necesario recorrerlo como sociedad que piensa y genera estrategias de presente y futuro para quienes serán los adultos/as en el mediano y corto plazo.
En definitiva, esta propuesta se constituye en un paso importante para la educación de Mendoza, con lo cual, a partir del diálogo que mantenemos más el compromiso ineludible de mejorar la calidad educativa, la formación de los y las más pequeñas, la capacitación docente y garantizar una ley que haga de la alfabetización el foco prioritario de la gestión escolar, con todo lo que ello significa; nos permitirá mejorar indicadores y salvaguardar el recorrido de aprendizaje de las futuras generaciones.
* Cecilia Rodríguez, diputada provincial, presidente del bloque de la UCR