El alto porcentaje de estudiantes secundarios cree que no aprende "nada interesante"
1 de cada 2 chicos no entiende lo que lee. ¿Qué falla en la educación argentina?
El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos, a cargo de Mercedes Miguel, realizó una encuesta y, según los resultados, casi el 75% de los estudiantes secundarios porteños de 3° año opina que no aprenden nada interesante en el colegio. La cartera de Educación de CABA explicó que el objetivo del estudio es "conocer qué cambiarían los estudiantes y docentes con respecto a la dinámica de enseñanza y aprendizaje escolar para mejorar sus procesos de atención".
Este estudio, en el que solo el 5% de los alumnos encuestados dijo estar aprendiendo "algo muy interesante", en clases fue realizado sobre una población total de 4 mil estudiantes de la Ciudad de Buenos Aires.
"El mismo análisis concluyó que trabajar en equipo fue considerada como la clase que más motiva a los estudiantes para aprender y prestar atención", indicaron desde el Ministerio de Educación porteño y agregaron: "Entre las (dinámicas) más elegidas están los juegos en clase, que se propongan experimentos en las aulas, realizar debates y discusiones sobre diferentes temas y analizar casos reales o simulados para aplicar conceptos y teorías sobre algún tema".
En agosto de este año, el Gobierno porteño dispuso la regulación del uso de los teléfonos celulares en los horarios de clase. En esta normativa, el estudiante puede ir con el dispositivo al establecimiento, pero permanecerá guardado durante las horas de aprendizaje. En el estudio se preguntó a estudiantes y docentes sobre el impacto de este medida.
Un 57,4% de los estudiantes aseguró que presta más atención en clases desde que se reguló el uso del celular. En relación al impacto de esta medida en la interacción social entre pares: 47,4% expresó que conversa más con amigos y un 41% que la regulación de estos dispositivos hizo que se aburra más. El 56% de los docentes planteó que los estudiantes prestan más atención en clase y un 44% que prestan la misma atención que cuando se podía utilizar el celular dentro del aula.