La falta de matemáticas afecta el desarrollo cerebral en adolescentes
Un estudió reflejó que la falta de educación matemática afecta negativamente al desarrollo cerebral y cognitivo en adolescentes, carecer de esta materia en los mayores de 16 años puede ser una desventaja.
La investigación se publicó por la revista PNAS y en ella participaron 133 estudiantes entre 14 y 18 años, y fue dirigido por el departamento de Psicología de la Universidad de Oxford.
El trabajo descubrió que los alumnos que no habían estudiado matemáticas tenían una menor cantidad de una sustancia química para la plasticidad cerebral en una región clave que interviene en muchas funciones cognitivas importantes, como el razonamiento, la resolución de problemas, las matemáticas, la memoria y el aprendizaje.
Basándose en la cantidad de sustancia química cerebral encontrada en cada estudiante, los investigadores pudieron diferenciar entre aquellos que estudiaban o no matemáticas, independientemente de sus capacidades cognitivas.
Además, la cantidad de esta sustancia química predijo con éxito los cambios en la puntuación de los logros matemáticos unos 19 meses después, según un comunicado de Oxford.
Los investigadores no encontraron diferencias en la sustancia química antes de que los adolescentes dejaran de estudiar matemáticas.
Roi Cohen Kadosh, profesor de neurociencia cognitiva, explicó que las habilidades matemáticas están asociadas a una serie de beneficios como el empleo, el estatus socioeconómico y la salud mental y física.
"Todavía no se sabe cómo se puede prevenir esta disparidad, ni sus implicaciones a largo plazo", señala Cohen Kadosh.
No todos los adolescentes disfrutan de las matemáticas, por lo que hay que investigar posibles alternativas, como el entrenamiento en lógica y razonamiento, que comprometen la misma área cerebral que esta ciencia.
"Aunque iniciamos esta línea de investigación antes del coronavirus, me pregunto cómo repercute la reducción del acceso a la educación en general y a las matemáticas en particular (o la falta de ella) en el desarrollo cerebral y cognitivo de niños y adolescentes", dijo Cohen.
Si bien se desconoce la influencia a largo plazo de esta interrupción, el estudio "proporciona una importante comprensión de cómo la falta de un único componente en la educación puede repercutir en el cerebro y el comportamiento".