Tadeo García Zalazar analizó los resultados de las Pruebas Aprender 2024 y reveló el plan para mejorarlos
El ministro de Educación de Mendoza analizó los resultados y anticipó que replicarán en Matemática el modelo que mejoró los niveles de Lengua y alfabetización. También advirtió sobre el impacto de la pandemia en los estudiantes evaluados.
Tadeo García Zalazar, en diálogo con MDZ Radio, anunció las estrategias de la educación en busca de mejorar los resultados de las pruebas Aprender 2024.
Walter Moreno/MDZLos resultados de las Pruebas Aprender 2024 encendieron las alarmas a nivel nacional. Más de la mitad de los estudiantes de quinto año se ubicaron por debajo del nivel básico en Matemática, una señal preocupante para el sistema educativo.
"Es un resultado que más o menos veníamos viendo", dijo, este miércoles, el ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar, al analizar en diálogo con el programa "Es un montón" en MDZ Radio los resultados de las Pruebas Aprender 2024. Aunque en Mendoza se observan mejoras sostenidas desde 2016, reconoció que esas mejoras son más claras en Lengua que en Matemática.
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“Si hacemos una línea histórica desde el 2016, Mendoza viene en una línea de mejora paulatina. Esa mejora es mucho más alentadora en Lengua y alfabetización que en Matemática”, señaló en MDZ Radio 105.5.
¿Qué se evalúa en Matemática en las Pruebas Aprender?
El ministro explicó que las pruebas abarcan:
- Cálculos y operaciones básicas
- Aritmética
- Geometría
El bajo rendimiento en estas áreas exige, según García Zalazar, un abordaje estructural, no sólo didáctico.
La estrategia mendocina
A diferencia del panorama nacional, donde los indicadores son “preocupantes”, según sus palabras, el ministro sostuvo que en Mendoza ya se vienen tomando medidas para cambiar la tendencia. Y apuntó directamente a un modelo que ya demostró resultados: la estrategia aplicada en Lengua y alfabetización.
García Zalazar indicó que replicarán en Matemática el enfoque que se implementó en Lengua:
- Un plan provincial específico
- Una ley educativa que da respaldo legal
- Capacitación docente sostenida
- Una inversión mínima garantizada
- Y ahora, también, tecnología aplicada al aula
“Ese camino mostró claramente mejoras. Porque hay capacitación, hay planificación, hay inversión. Y se le va a sumar inversión en tecnología para potenciar ese trabajo”, explicó.
El impacto silencioso de la pandemia
García Zalazar también contextualizó los resultados señalando que los estudiantes de quinto año evaluados en 2024 cursaban primer y segundo año durante la pandemia. “Eso no es un detalle menor: se trata de años clave para la consolidación de aprendizajes básicos", señaló.
El desafío es claro para la educación provincial y nacional. Mientras en Lengua se muestran señales de recuperación, el área de Matemática sigue siendo una deuda pendiente en Mendoza y en el país. La apuesta ahora es que el modelo que permitió avances en alfabetización pueda trasladarse con éxito al área lógica y numérica, un terreno donde el rezago se ha vuelto alarmante.