La respuesta de la DGE por los malos resultados en el examen de ingreso a los colegios de la UNCuyo
La semana pasada se conocieron los resultados de ingreso a los colegios de la UNCuyo y un dato encendió las alarmas de la comunidad educativa: la mitad de los aspirantes sacaron notas inferiores a 5. De 3.000 alumnos de 7º grado que rindieron, 1.400 sacaron menos de 5 en el promedio de las pruebas de lengua y matemática.
Las autoridades de la UNCuyo aseguraron que esperaban notas como las que se dieron porque desde hace años evalúan el desenvolvimiento de los estudiantes. De hecho, decidieron volver a la modalidad de examen de ingreso porque el año pasado más de 1.000 aspirantes tenían 10 de promedio.
Desde la Dirección General de Escuelas aseguraron que toda evaluación tiene una intención y que desde la DGE utilizan otros métodos. “En últimos tiempos, nosotros tenemos una amplia valoración del proceso. En cambio, en este caso lo que vale es lo que el chico pudo hacer ese día y en ese momento con el ejercicio que le solicitaron. No hay una posibilidad de valorar el proceso del estudiante”, explicó la subsecretaria de Educación, Claudia Ferrari.
Además, Ferrari indicó que influyeron muchos factores en los resultados de ingreso a los colegios de la UNCuyo. “Son chicos que estuvieron en pandemia en los primeros grados que son fundamentales”, dijo la funcionaria de la DGE.
“Hemos visto que hay chicos que se preparan muchísimo y que así todo no logran el resultado. Evidentemente, hay algo que está pasando y por eso nosotros vamos a seguir profundizando el diálogo no solamente con la Universidad y los colegios de la UNCuyo sino que tenemos un diálogo muy fuerte entre los distintos niveles y modalidades porque tenemos que poder revertir esta situación”, señaló.
“El foco está puesto en la mejora continua y de toda situación que nos muestre un dato ya sea una medición provincial, nacional o internacional. En este caso, un dato que nos ofrece un grupo de estudiantes que rindieron para ingresar a los colegios de la UNCuyo son datos que nos interesan, que los tomamos muy en cuenta porque en base a esa evidencia también es como planificamos las acciones para la mejora”, cerró.
La respuesta de Educación Secundaria
Por su parte, desde Educación Secundaria de la DGE aseguraron que hay varios factores que influyeron en los malos resultados en el examen de ingreso a los colegios de la UNCuyo. “Los resultados dependen de cómo se arma la evaluación, según lo que yo tengo entendido se ha armado en base a las competencias y los jóvenes no están muy acostumbrados a ser evaluados por competencias”, explicó el director de Educación Secundaria, Emilio Moreno.
“Desconozco cómo ha sido el proceso de evaluación. Sé que han tenido un acompañamiento y nos parece muy bien. La nota que han obtenido es relativa. Habría que hacer varios análisis. No se puede decir ´los chicos en general tienen cinco porque saben el 50%´. Depende de cómo se desarrollan los contenidos en el aula y depende de cómo se plantea la evaluación para analizar los resultados”, agregó el funcionario de la Dirección General de Escuelas.
Además, Moreno aseguró que el diseño curricular establece una formación por competencias pero que “cuesta desarrollarlo en el aula”. También indicó que la atención y la cantidad de horas de estudio pueden hacer la diferencia en un examen.
“Siempre falta tiempo de estudio por eso nosotros hicimos el nuevo régimen académico que está vigente desde 2019. Hicimos un periodo único justamente para no poner esas barreras de tiempo”, dijo Moreno.
“Por eso le pedimos a los padres que hagan un apoyo más cercano porque los chicos están, aprenden, y son capaces, pero tienen muchas distracciones y veces no le dan el tiempo que necesitan”, cerró.