Los chicos están leyendo mejor, pero hay otro problema que preocupa en las escuelas
La Dirección General de Escuelas (DGE) dio a conocer los resultados del segundo Censo de Fluidez Lectora 2023, llevado a cabo durante los últimos días de julio y los primeros días de agosto en escuelas de nivel primario de gestión estatal y privada.
Los resultados mostraron un avance en los cursos censados teniendo en cuenta las primeras mediciones. Estas mejoras se reflejan en la disminución del porcentaje de estudiantes en nivel crítico y en el aumento de aquellos con desempeño por encima del nivel básico.
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Silvina del Pópolo, directora de Planificación de la Calidad Educativa, habló este viernes en MDZ Radio: “En los grados que estamos poniendo foco especial, que son tercero y sexto grado, ha dado una importante mejoría. Siendo que estamos en agosto es muy esperanzador, porque es pensar que estos chicos que todavía tienen algunos meses antes de finalizar este año lectivo van a terminar con un tema de alfabetización que los ha robustecido”, opinó.
“Nos sorprende la cantidad de chicos, más del 60%, que pasaron a estar en el nivel medio o avanzado y también que hayamos disminuido la cantidad de alumnos en nivel crítico”, señaló Del Pópolo en Tardes de Frente.
“Teníamos a principio de este año un 26% de alumnos de tercer grado en nivel crítico, hoy estamos en el 12%. Y en el caso de sexto, hemos disminuido de 14 a 11%. Es razonable que en los grados más bajos sea más notoria la mejoría. Estos números son aún más significativos en casos que hemos analizado de manera particular, por ejemplo el caso de las escuelas rurales”, detalló.
Sin embargo, puso el foco en otra problemática en las escuelas: el ausentismo. “La diferencia la hace la presencia en la escuela, para nosotros es un dato relevante porque no hemos logrado recuperar el nivel de asistencia que teníamos antes de la pandemia, especialmente en los tres primeros años de la escuela primaria. La llamada a la reflexión es volver a recuperar el valor de estar todos los días en la escuela”, apuntó.
Más allá de esto, remarcó que “fluidez lectora es un aspecto de la comprensión, y la comprensión un gran componente del aprendizaje. Hemos ido en un camino sostenido de mejoras y en todos los casos se ve la evolución de los chicos”.