El dato sobre educación que celebró el Gobierno y muestra la importancia de la asistencia en la escuela

Este jueves salieron a la luz los datos de la segunda medición del Censo de Fluidez Lectora 2023 en Mendoza. La misma se realizó desde el 28 de julio al 16 de agosto y se basa en una especie de "monitoreo continuo y personalizado de las trayectorias de los estudiantes se orienta a la toma de decisiones pedagógicas basadas en la evidencia". Participaron, según había anunciado el Gobierno, 15.000 alumnos de 3° y 6° grado de escuelas primarias y 1° año de escuelas secundarias. En una segunda instancia de la medición participaron todas las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Mendoza, desde 2° grado hasta 5°/6° años, donde docentes de cada institución educativa escucharán leer a sus estudiantes.

En esta ocasión, el gobernador Rodolfo Suarez dio a conocer algunos datos preliminares a través de sus declaraciones en redes sociales. "Quiero compartir con los mendocinos y mendocinas los resultados de la segunda medición del Censo de Fluidez Lectora 2023 en nuestras escuelas. Este esfuerzo conjunto nos permite evaluar nuestro progreso, analizar nuestras políticas y brindar apoyo a quienes más lo necesitan. Los datos destacan un avance claro en comparación con las mediciones anteriores. Nos enorgullece ver que el porcentaje de estudiantes en nivel crítico disminuyó, mientras que aquellos con desempeño superior al nivel básico aumentaron, especialmente en entornos rurales", comentó el mandatario provincial.

Y sumó: "En estudiantes de 3º grado se destaca una disminución cercana a los 15 puntos porcentuales en el nivel crítico, y un notorio aumento en el nivel por encima del básico, el cual alcanza 18 puntos porcentuales. Y en zonas rurales la reducción del nivel crítico fue de 19,1 puntos, con mejoras notables de 22,4 puntos en desempeño superior al básico".

Mientras que destacó la relación entre ir a clases y el avance de estos datos de la fluidez lectora: "El Censo nos muestra que es clave la relación entre la asistencia y la fluidez lectora. Cuando los estudiantes asisten regularmente a clases, sus habilidades de lectura mejoran. La proporción de estudiantes en nivel crítico es un 16% menor entre los que tienen alto presentismo, en comparación con los de baja asistencia (4,3% vs. 20,7%). Los resultados nos motivan a seguir adelante con nuestras políticas y estrategias educativas".

Y finalizó diciendo: "A medida que profundizamos el análisis en los factores que influyen en el desempeño, nos comprometemos a brindar apoyo adicional a los grupos en situaciones críticas y a mejorar aún más la calidad educativa en toda nuestra provincia. Con el apoyo de las familias, el compromiso de los docentes y la dedicación de los estudiantes seguiremos elevando los estándares de educación en Mendoza. Gracias por su entrega y pasión por la educación. Juntos, estamos haciendo la diferencia".

 El estudio mide la cantidad de palabras que el niño lee correctamente por minuto, teniendo en cuenta la precisión, la expresión, la entonación y el ritmo. Se detectan sus habilidades lectoras y, sobre las que presentan algunas dificultades, se crean y se aplican estrategias para mejorarlas.