Solo el 40,7% de las escuelas argentinas tiene computadoras de Conectar Igualdad

En el marco del Día Mundial del Internet, la Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ) y Amnistía Internacional Argentina dieron a conocer un informe que establece que hasta el año 2022 se contabilizaron en el país 16.864 escuelas sin conexión a la red y se entregaron solo el 40,7% de las computadoras previstas en el Plan Conectar Igualdad.

La información surgió de una serie de pedidos de acceso a la información pública realizados por ambas instituciones al Ministerio de Educación de la Nación. “Del procesamiento de las respuestas se desprende que en 2022 solo se repartieron 610 mil dispositivos de los 1.5 millones comprometidos para ese año, y que, si bien el Estado se había comprometido a asegurar la conectividad en el 90% de las escuelas del país, sólo se logró alcanzar el 56,5%, lo que implica una diferencia de más de 16.800 establecimientos”, precisó Amnistía Internacional Argentina en un comunicado que difundió este miércoles.

Además, señaló que la pandemia y la suspensión de clases presenciales durante 2020 y gran parte de 2021 “evidenciaron y profundizaron situaciones de desigualdad entre las niñas, niños y adolescentes que accedieron a dispositivos electrónicos y conexión a internet y quienes no contaron con estos recursos para sostener su escolaridad”.

Ante dicha situación, ambas asociaciones recordaron que el Estado Nacional reconoció la gravedad de este problema. Por esta razón, y -en el marco del Programa Conectar Igualdad- se comprometió a entregar, durante el año pasado, más de 1.5 millones de computadoras a estudiantes de escuelas secundarias, priorizando aquellas que registraran mayor cantidad de alumnos y alumnas con dificultades para seguir estudiando. También el Ministerio de Educación había anunciado a alcanzar la conectividad pedagógica -entendida como la conexión a internet de cada espacio de enseñanza- en el 90% de las escuelas del país. Para ello, en el presupuesto nacional se había asignado más de 90 mil millones de pesos. “Esto lo convertía en el programa educativo con más financiamiento luego del orientado a la educación superior”, asegura este informe difundido en el Día Mundial del Internet.

Sin embargo, el programa Conectar Igualdad sufrió una serie de recortes. “De los fondos asignados (más de 90 mil millones), sólo se ejecutaron 43 mil millones, es decir, un 47,7%. Esto explica que no se hayan alcanzado los objetivos que el Estado se había propuesto”, aclararon.

“De acuerdo a la respuesta del Ministerio de Educación de la Nación, el año pasado se habrían repartido 610.530, lo que equivale a un déficit de 889.470 computadoras para estudiantes de nivel secundario de gestión estatal. Si se toman los datos presentes en las rendiciones de cuentas presupuestarias, la cantidad de dispositivos desciende a 385.000, lo que implicaría un déficit todavía mayor, además de revelar un problema de consistencia entre los datos que el Estado hace públicos por diferentes vías”, advirtió el informe publicado en la página de Amnistía Internacional Argentina.

Por su parte, el Ministerio de Educación, cuyo objetivo para 2022 era asegurar conectividad de 45.343 de las 50.382 unidades educativas existentes a finales de 2021 (90%), solo garantizó conexión a 28.479 de ellas, un 56,5% del total. “Por lo tanto, el déficit de los objetivos trazados por la política pública fue de más de 16.800 escuelas”, puntualizaron.

Al mismo tiempo, ACIJ y Amnistía recordaron la discontinuidad del programa Conectar Igualdad entre los años 2017 y 2019, durante el gobierno de Mauricio Macri. A ello se le sumaron las complejidades de la pandemia de 2020 y los incumplimientos y subejecuciones del año 2021.

“En definitiva, todavía resta realizar importantes esfuerzos para tener un programa estatal consolidado y efectivo en esta materia. Para lograr el cumplimiento de la Ley de Educación Nacional 26.206 y los compromisos asumidos por el Presidente de la Nación para 2023 de lograr distribuir 1.2 millones de computadoras y conectar a las escuelas restantes, es indispensable que el Estado ejecute los recursos previstos y cumpla con brindar equipamiento tecnológico y conexión a internet en las escuelas, especialmente aquellas localizadas en barrios populares y áreas rurales, donde existen grandes dificultades en el acceso a estos derechos”, advierieron.

Y concluyeron que se hizo evidente con la pandemia, y sigue resultando urgente, “la necesidad de garantizar que niñas, niños y adolescentes accedan a los recursos digitales necesarios para sostener y fortalecer sus trayectorias escolares. Exigimos por parte del Estado el cumplimiento de sus responsabilidades para asegurar el ejercicio del derecho básico a una educación de calidad y en condiciones de equidad”.