Hay alarma por el ausentismo escolar y la DGE seguirá interpelando a las familias: el plan completo
Hasta fin de año el gobierno escolar continuará con la modalidad de comunicar a las madres y padres la cantidad de faltas de sus hijos. Además se avanzará con las comunicaciones a través de las redes sociales. El dato sobre el ausentismo que motivó la prueba piloto.
El retorno a las aulas durante 2021 y una vez que pasaron los momentos más críticos vividos en el marco de la pandemia de covid 19, implicó para las autoridades escolares poner el foco en el ritmo de asistencia efectiva de los alumnos a las escuelas. Para contar con esa "radiografía" referente a las inasistencias, se encomendó una investigación de fondo que estuvo a cargo del profesor asistente de la Escuela de Educación de la Universidad de Nueva York Alejandro Ganimian, quien durante 2022 está llevando adelante una experiencia piloto que busca "acercar" a las familias al el sistema educativo. Lo cierto es que entre los datos arrojados en su trabajo, la Dirección General de Escuelas (DGE) se encontró con un panorama complejo: a medida que los estudiantes presentan menor edad, las inasistencias son mucho más habituales. Se estima, inclusive, que en promedio, los niños y niñas del nivel inicial pierden hasta 35 días de clases (120 horas) por faltar al colegio.
Un dato aún se desconoce en ese sentido. Las causas de ausentismo escolar en la primaria no fueron deshilvanadas en ese informe. Pero sí se supo, por ejemplo, que las inasistencias en los primeros años de la escuela primaria -cuando los pequeños/as dependen exclusivamente de las decisiones de los adultos- se producen por ejemplo, en días cercanos a los fines de semana, antes o después de un fin de semana largo, en jornadas cercanas a las vacaciones de invierno o verano. La situación, para las autoridades, no solo es motivo para, por ejemplo, aplicar pruebas piloto entre las que se busca llegar a las familias con mensajes de alerta o motivar la lectura en casa.
Desde el punto de vista macro, la realidad indica (en la voz de expertos en educación) que los niños y niñas están llegando a tercer grado sin haber prendido a leer ni escribir. "Analfabetismo del nuevo siglo", le llamó meses atrás una reconocida experta en educación en el marco de una entrevista con MDZ.

Fue así como las autoridades de la DGE establecieron un plan, que justamente, busca acompañar a las familias y los estudiantes en su trayectoria. Los puntos más preocupantes entonces son el ausentismo y la escasa fluidez lectora de los/las estudiantes. Fue entonces, que desde el gobierno escolar surgió la idea de aplicar la estrategia de abordaje propuesta por el mismo investigador, quien a su vez, aseguró contar con el financiamiento necesario del Banco Interamericano de Desarrollo. Aclaran en la DGE que tal "prueba piloto" no implica presupuestos extra para la provincia ni tampoco es dinero que luego debe ser "devuelto" al organismo internacional.
Mensajes, seguimiento y avisos "on line"
La primera fase del plan, comenzó la semana pasada, cuando miles de padres y madres de Mendoza se encontraron con un mensaje de texto que llegó a su teléfono celular con un aviso sobre la cantidad de faltas que tiene el niño o niña en las últimas dos semanas y cuántas lleva acumuladas en lo que va del año. La sorpresa no tardó en generar comentarios a favor y en contra de la iniciativa y también hubo quienes hasta se preocuparon al ver que en ese texto figuraba el nombre de pila de su hijo o hija. La peor parte se la llevaron quienes intentaron ingresar a un enlace que en algunos casos direccionaba hacia un "sitio no seguro".

La aclaración de la DGE llegó en esas mismas horas de intriga y a juzgar por las autoridades, la metodología continuará hasta fin de año y se desplegará hacia otras redes sociales. "El objetivo es poder llegar con comunicaciones directas a las familias y notificar a través del sistema GEM Pad y las redes sociales sobre la necesidad de que los chicos no sigan faltando a la escuela y además para compartir herramientas que pueden ser aplicadas desde el hogar para ayudar a los chicos a leer y escribir mejor", destacó Romina Durán, directora de Evaluación de la Calidad Educativa de la DGE.
La funcionaria destacó que esta metodología está diseñada para colaborar con las escuelas, en tanto que los mensajes de texto que seguirán llegando a los celulares de padres y madres presentan dos modalidades: una es la que se informan las inasistencias de las últimas dos semanas del niño o niña, con el recuento de las acumuladas en lo que va del año, y la otra está centrada en compartir el link que direcciona al sistema GEM Pad (Gestión Educativa Mendoza) donde se brindarán recomendaciones para el chico vaya a la escuela. "En ese último caso, el mensaje les llega a todos por igual", indicó Durán.
La próxima etapa de este plan de acercamiento directo entre la DGE y las familias mendocinas continuará en breve con notificaciones, para las cuales además se utilizarán las redes sociales. Lo que se busca con esto es justamente situar a las familias como agente de interés de trayectoria educativa de sus hijos/as. Por eso, los mensajes van direccionados a padres y madres.. A fin de año, la idea es evaluar los resultados de la experiencia y conocer si esta modalidad resultó efectiva. "De acuerdo al impacto que tengan los mensajes será si luego el plan de comunicación continúa en 2023 o no", aclaró Durán.

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