El novedoso modelo de inclusión educativa que es furor en Argentina

Una oportunidad para generar espacios y momentos en los que todos los niños y niñas tengan la posibilidad de expresarse, desarrollar sus habilidades, jugar, divertirse y aprender. Un ambiente ameno, respetuoso y cargado de empatía, en el que la individualidad de cada ser ilumine el encuentro para avanzar hacia logros colectivos. Un modelo educativo, en el que prime la igualdad a la hora de hablar de derechos y que en todas las formas posibles de aprendizaje, promueva el trato amoroso sin que falte un condimento especial: la alegría.

Desde esa perspectiva, el reconocido profesor de Educación Física especializado en prácticas educativas que apuntan a promover la diversidad en las instituciones educativas, Eduardo Sotelo, ha desarrollado un modelo de enseñanza de aplicación sencilla y posible de practicar en las escuelas, clubes colonias de verano y todo ámbito donde los niños y niñas se desarrollen. La idea central, en definitiva, lograr avanzar en el concepto de inclusión, desde una óptica alejada de cualquier prejuicio o imposición en relación a las habilidades que cada persona puede desarrollar en un marco de igualdad de oportunidades.

El mensaje que Sotelo viene pregonando desde la palabra y también en la práctica desde hace al menos 18 años, está dirigido a docentes de todas las áreas de la enseñanza, directivos de instituciones, equipos médicos, entidades de diversas áreas y familias en general. De hecho, es el fundador de al menos cinco sedes de formación que funcionan en Buenos Aires y que en el último tiempo, han tenido llegada en todas las provincias del país. "Los niños y niñas que presentan diferentes desafíos en su desarrollo o en la comunicación, en el aprendizaje o en la conducta, necesitan de espacios donde se les enseñe, desde lo lúdico, a jugar con otros niños y niñas. Se requiere para ello, de aplicar prácticas más inclusivas y heterogéneas. Cualquier niño o niña tiene derecho a participar de este proceso y para eso es clave abrir el camino a una mayor variedad de oportunidades", explicó el docente y tallerista en diálogo con MDZ.

La brecha que prevalece en Argentina

Antes de iniciar los preparativos para arribar a tierra mendocina y compartir sus experiencias, Sotelo destacó la gran brecha que existe en Argentina en relación a las posibilidades que se le brinda a las infancias con discapacidad. "Hay una necesidad enorme de propiciar oportunidades para que los niños y niñas con diferentes características puedan disfrutar, por ejemplo, de aprender a nadar, salir de campamento o participar de una clase", asegura el docente que llegará a Mendoza este sábado en el marco de la charla gratuita denominada "Espacios Inclusivos para Infancias con Discapacidad". El encuentro, organizado por la Asociación Civil Creando Huellas, se realizará en el Polideportivo de La Colonia (Junín),de 9 a 17 horas. Será una oportunidad para reflexionar sobre la temática de la inclusión en las instituciones educativas y deportivas desde la aplicación de herramientas pedagógicas concretas, sencillas y posibles de aplicar en cualquier espacio.

¿Cuál es la clave para lograr este objetivo? A lo largo de su experiencia como profesor de educación física de nivel inicial, Sotelo ha trabajado con pequeños/as que en su trayectoria han presentado diferentes desafíos, tal como prefiere referirse al hablar de discapacidad. Desde su perspectiva, Sotelo llama a involucrar a toda la sociedad desde la reflexión. Recuerda por ejemplo, que los niños y niñas con asperger, síndrome de down, autismo o cualquier otra condición pueden y deben acceder a su derecho de vivir una infancia feliz, con igualdad de posibilidades en todos los ámbitos donde se desarrollan.

Más espacios para jugar

Dicho esto, Sotelo apunta que es nada menos que desde lo lúdico y la participación en todos los espacios y actividades, donde se logran los mejores resultados. Para eso, interpela a los adultos: "Es parte de la diversidad humana, cada quien tiene sus características. Entonces para trabajar en educación es fundamental romper con cualquier tipo de prejuicio y empezar a brindar más oportunidades", destaca el docente y aclara que en realidad, no existe un "manual" estructurado para abordar a cada niño o niña, sino que las nuevas tendencias deben apuntar a atender a cada alumno/a en su especificidad, desde una mirada siempre inclusiva. 

"Cuando pensamos desde esta óptica, comprendemos que la discapacidad  implica repensar las prácticas que llevamos adelante en el día a día. Qué tipo de prácticas generamos nosotros, si son heterogéneas, si lo que brindamos de forma verbal ayuda a construir. La práctica docente es la que hay que repensar y fundamental abrir posibilidades para todos los niños y niñas por igual", recomienda Sotelo y aclara que en lo concreto "si querés que el el niño o niña participe, entonces eso se puede lograr", asegura el profesor. ¿Cómo se logra? "Construyendo un proceso de aprendizaje con el conocimiento que ya se tiene", indica Sotelo y llama a nunca dejar de lado aspectos fundamentales para la enseñanza como los valores de equidad e igualdad en materia de derechos.

Desafíos hacia adelante

Flavia Lombardi es mamá de Martín (11) y desde su labor cotidiana desde la Asociación Creando Huellas busca generar conciencia y transmitir un mensaje apuntado a la inclusión en todos los ámbitos donde los niños y niñas con diferentes condiciones se desarrollan. Por eso, su mirada llama a la apertura. "Es fundamental que el mensaje relacionado a la diversidad siga estando presente en las aulas y en cualquier contexto, ya que las diferencias nos enriquecen", destaca Lombardi, quien asegura a desde que recibió el diagnóstico de su hijo hace ya varios años, en el camino no ha dejado de aprender.

Por eso ahora, junto a las mamás que integran la entidad, ha querido promover el mensaje que Sotelo tiene para transmitir en Mendoza, la única provincia que aún le quedaba visitar. Noelia Sosa es mamá de Guadalupe (8) y forma parte de la comisión directiva de Creando Huellas. Desde que su pequeña nació, ella ha trabajado de manera incansable para lograr abrir puertas hacia la inclusión.

"Existe falta de capacitación, formación e información por parte docentes, profesionales y familiares de personas con desafíos en el desarrollo", detalla la mamá y aclara que otra necesidad que se plantea en la providencia al momento de abordar la neurodiversidad es la de "poder superar las barreras que la sociedad les impone a los niños y niñas, lograr su autonomía, el compartir espacios con sus pares, implica un avance para toda la sociedad, es apostar por el respeto y la igualdad de oportunidades". 
Entre los desafíos que hoy se plantean en el plano educativo, Sosa destaca que aún es faltan estrategias para incluir a las personas con desafíos en el desarrollo. Susana Rivero, por su parte, mamá de Máximo destaca que es clave que desde la integración sensorial -tal como propone Sotelo- se logre avanzar hacia espacios inclusivos. "El contexto, muchas veces es discapacitante. Los niños y niñas tienen desafíos y con el adecuado abordaje los pueden pueden superar" asegura la mamá.