Proyectos que mejoran el mundo: aprender con energía sostenible

Doscientos países participantes, entre los que se encuentra Argentina, y más de 20.000 personas, asistieron a una conferencia de Naciones Unidas que muchos observan como el último intento de salvar al planeta.

¿El objetivo? Contener el aumento de las temperaturas globales y reducir las emisiones de carbono. Sin embargo, el tiempo sigue corriendo y los discursos de aquellos líderes, por momentos, parecen alejarse de lo que sucede en los barrios, en las comunidades, en los hogares y en las escuelas de todo el mundo.

Frente a eso, la pregunta que muchos se hacen es si el cambio climático es algo para intentar resolver en una conferencia. Pero no es la única pregunta; ¿La transformación debe venir de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba? ¿Se trata de un problema de científicos, de políticos, de diplomáticos o de ciudadanos comunes?

En otro rincón del planeta, en Mendoza, 400 docentes y directores de 200 escuelas secundarias están culminando una formación que impulsó proyectos concretos para que más de 4300 estudiantes reflexionen y conozcan la importancia del desarrollo de energía sostenible y el cuidado del medio ambiente.

La iniciativa se llama “Aprender con Energía Sostenible” y es impulsada conjuntamente entre Emesa, la Dirección General de Escuelas y Fundación Varkey. El objetivo es promover en los docentes herramientas para que puedan impulsar proyectos sostenibles en cada una de sus comunidades. Se trata de una propuesta con eje en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), un método que intenta colocar al estudiante como protagonista de sus propios aprendizajes. Agustín Porres, director regional de Fundación Varkey, expresó: “Trabajar con energía sostenible es el nombre de un proyecto. Pero también, una manera de enfocar lo que hacemos, de manera innovadora, atendiendo la urgencia y apostando al largo plazo educativo”. 

El ABP, además, tiene como punto de partida una problemática de interés -en este caso el cambio climático- que convoca a los mismos estudiantes a cuestionar e indagar, desarrollando una actitud investigativa para vincularse de manera genuina con el aprendizaje.

La primera edición del programa fue realizada en agosto y septiembre del año pasado e impulsó proyectos en casi 200 escuelas primarias, secundarias y técnicas que alcanzaron a 5 mil estudiantes de todos los departamentos de la provincia. La galería de proyectos se puede ver en el sitio diseñado para tal fin. 

En la edición actual se realizó un relevamiento para conocer las devoluciones de los estudiantes alcanzados. El 85% afirmó sentirse "bastante motivado" y "muy motivado" con las distintas actividades propuestas por sus docentes en el marco del ABP.  El 90% también afirmó haber trabajado en equipo con sus compañeros durante la experiencia de ABP en sus escuelas. Mientras que más del 80% expresó haber participado de la sugerencia de contenido para trabajar, así como de la elección de actividades. Entre las principales temáticas elegidas para el desarrollo de proyectos se encuentran "energías renovables", "uso racional de la energía" y "energía y contaminación".

Respecto a la elección de temas Pablo Magistocchi, presidente de EMESA, comentó: “Nos quedan 30 años para extraer hidrocarburos y mientras tanto estamos comprometidos en pensar cómo resolver este problema, el de la transición energética. La tarea que tienen las nuevas generaciones es plantearse cómo utilizar los recursos para satisfacer las necesidades sin dañar más el planeta. En este sentido, dotar a los estudiantes de herramientas que colaboren a construir un mundo mejor es parte de nuestra responsabilidad como empresa”. 

Por su parte, los docentes en la encuesta indicaron que hubo un desarrollo en grado medio y alto de todas las capacidades del marco de capacidades de Secundaria 2030. Además, el 99,32% indicó que ahora cuenta con el conocimiento y habilidades para el diseño, implementación y evaluación de proyectos ABP. En sintonía con el entusiasmo manifestado por los docentes, José Thomas, director general de escuelas de Mendoza, comentó: “Por segundo año consecutivo trabajamos con Emesa y la Fundación Varkey formando a los docentes en temas tan importantes como la energía. Queremos seguir trabajando para profundizar estas temáticas el año próximo”.