Para reforzar el trabajo en salud mental, la DGE reestructurará equipos en las escuelas
A partir de un diagnóstico en las escuelas de la provincia, la Dirección General de Escuelas (DGE) reestructurará los equipos de la Dirección de Acompañamiento Escolar (DAE). Esta decisión fue anunciada tras el Día Mundial del suicidio, en el marco del incremento de los problemas de salud mental asociados a la crisis social y económica que atraviesa el país, de la cual los menores de edad no son ajenos.
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Una de las problemáticas actuales resaltadas por la DGE es la del ausentismo escolar para el cuál es necesario un rol protagónico de la DAE. Otra situación cada vez más acuciante en las escuelas de Mendoza, es la de las apuestas on line en la que muchos niños, niñas y adolescentes se encuentran inmersos. Con el objetivo de garantizar el derecho a la educación y asegurar el ingreso, permanencia y egreso en los niveles obligatorios, promover trayectorias escolares completas y continuas en un ambiente de cuidado y confianza en sus posibilidades educativas, la DGE tomó esta determinación.
Mediante la Resolución N°4896 publicada en el Boletín Oficial, las autoridades educativas de la provincia sostienen que la Dirección de Acompañamiento Escolar debe brindar acompañamiento a todas las trayectorias escolares de los Niveles Inicial y Primario, promoviendo la inclusión y la equidad educativa; ofreciendo apoyo pedagógico a las escuelas y fortaleciendo la formación docente en estrategias para abordar las necesidades de los estudiantes y fortalecer la convivencia escolar. Para cumplir con estas funciones, la DAE no solamente tiene que desarrollar las acciones necesarias sino que requiere de servicios profesionales acordes “con licenciados en psicología, fonoaudiología, psicopedagogía y trabajo social, sin perjuicio de otros profesionales o técnicos, que pudieran prestar servicios complementarios a los mencionados”.
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“Es necesario reforzar el trabajo preventivo en salud mental en el ámbito educativo, dado que requiere un enfoque multidimensional que abarque la evaluación temprana, intervenciones preventivas, apoyo continuo, intervención en crisis, colaboración interdisciplinaria, promoción de un ambiente escolar positivo, capacitación continua, participación de la comunidad y evaluación constante. La implementación exitosa de estos elementos puede contribuir al bienestar emocional y mental de los estudiantes, apoyando su desarrollo académico y personal”, fundamentan en la resolución. Entre otras tareas, la DAE coordina el Programa de Educación Sexual Integral e implementa acciones para el Programa de Prevención de Consumos Problemáticos.
Por esos motivos, señalan que “es prioritario organizar los equipos interdisciplinarios de la DAE para asegurar una distribución equitativa y eficiente de los profesionales, según las necesidades específicas de cada escuela, optimizando así el servicio del personal y los recursos disponibles”.
Las principales funciones que tendrá el equipo central de la DAE
- Coordinar a los profesionales de los equipos seccionales en toda la provincia, para planificar e implementar estrategias preventivas y de intervención en salud mental y bienestar estudiantil.
- Ofrecer apoyo continuo a estos profesionales en las escuelas, asegurando la presencia y el acompañamiento a docentes y familias.
- Acompañar, supervisar y evaluar las acciones realizadas por los equipos seccionales, promoviendo el fortalecimiento del trabajo interdisciplinario y la articulación efectiva con los actores institucionales y la comunidad educativa.
De qué se trata la reestructuración
La norma efectúa una reestructuración de los horarios y lugares de cumplimiento de las funciones de los profesionales con el objetivo de mejorar las acciones que implementan en las escuelas, conservando la cantidad de horas asignadas a cada uno. Estas medidas, de acuerdo al planteo de la DGE, buscan aumentar la presencia de los profesionales en las instituciones escolares mejorando la calidad de los servicios a los estudiantes, asegurando que haya suficientes profesionales capacitados y especializados en cada escuela de nivel inicial y primario.
En ese sentido, cada escuela de nivel inicial y primario deberá contar con la presencia estipulada previamente, de un profesional de DAE con un mínimo de cuatro (4) horas en horarios fijos. La reestructuración se llevará a cabo teniendo en cuenta:
- Se considerará la cantidad de horas asignadas a cada profesional.
- Se destinará 3 horas por profesional al trabajo interdisciplinario y un 10% a la carga de las intervenciones profesionales en el GEM.
- Se establecerán entonces, la cantidad de horas que cada equipo destinará al trabajo en las escuelas de la sección, distribuyéndose esas horas en forma proporcional a las matrículas de cada escuela, y asegurándose un mínimo de cuatro (4) horas por institución escolar.
- Teniendo en cuenta esta cantidad y las horas asignadas a cada profesional, la distribución se trabajará al interior de cada equipo seccional junto con las referentes del equipo central de DAE, para establecer la cantidad definitiva que cada profesional cumple en las escuelas. Asimismo, se deberá tener en cuenta, las características sociodemográficas de las escuelas (rurales y urbanas), el índice de vulnerabilidad educativa (IVE), las necesidades psicopedagógicas, psicológicas, sociales y fonoaudiológicas de los estudiantes. El servicio deberá ajustarse a la necesidad de la escuela. En tanto, en las secciones con escuelas albergues, dadas las particularidades de los regímenes y las poblaciones a las que atienden, la distribución de los profesionales se definirá con la responsable del equipo central del departamento. Es decir, que en acuerdo entre las partes se establecerná horarios y funcionamiento de los equipos.
- Los profesionales deben informar a la referente del equipo central, en forma fehaciente, las escuelas, días y horarios en los que cumplen su carga horaria. Esta información se debe completar en un plazo no mayor a cinco días hábiles luego de la reunión con la referente de DAE. Las jornadas laborales deben contemplar presencia institucional en el turno mañana y tarde y, no pueden exceder las 8 hs diarias.
- En los casos en los que se necesite la intervención desde una disciplina específica, se tendrá que realizar intercambios entre los profesionales de la sección.
Por otro lado, la asistencia del profesional a la escuela deberá ser registrada y firmada por un directivo o secretario, enviando este registro de manera online a la DAE. En caso de solicitar o informar licencias o cualquier otra novedad que justifique la inasistencia a la escuela, el trámite debe gestionarse a través del área de RRHH de la DAE.
Por último, la resolución establece que las escuelas de nivel inicial y primaria dispondrán de un espacio físico para aquellos equipos que no cuenten con sede para el trabajo interdisciplinario, entrevistas, reuniones individuales o grupales, u otra situación en lo relativo al servicio que prestan los profesionales de la DAE.
La Resolución de la DGE completa