Educación en Argentina

Las preocupantes cifras de adolescentes que no transitan su escolaridad en tiempo y forma

Año tras año, el porcentaje de alumnos de 15 años que avanzan en el secundario sin repetir ni abandonar, y con un buen desempeño escolar, ha ido disminuyendo.

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MDZ Sociedad jueves, 30 de mayo de 2024 · 11:06 hs
Las preocupantes cifras de adolescentes que no transitan su escolaridad en tiempo y forma
Preocupan las cifras de adolescentes que no transitan su escolaridad a tiempo. Foto: Archivo MDZ

Un nuevo informe de Argentinos por la Educación sacó a la luz preocupantes cifras de adolescentes que no llegan a transitar su escolaridad en tiempo y forma, las cuales alimentan al insistente pedido por tomar medidas al respecto. En rigor, se determinó que en el año 2022, sólo 22 de cada 100 chicos argentinos de 15 años no repitieron ni abandonaron la escuela, mientras que los 78 restantes sí. 

Además, ese pequeño grupo de estudiantes avanzó en los años escolares con el nivel esperado de desempeño en Matemática y Lectura, según los resultados de la prueba PISA 2022. Este indicador coloca a Argentina por detrás de los resultados educativos de otros países de la región como Chile y Uruguay.

Porcentajes de adolescentes en Argentina que avanzan en el secundario sin repetir ni abandonar, y con un buen desempeño escolar. Gráfico: Argentinos por la Educación

Los datos surgen del informe “Índice de Resultados Escolares: comparación entre países de América Latina”, con autoría de Martín Nistal, Eugenia Orlicki, Leyre Sáenz Guillén y Víctor Volman (Observatorio de Argentinos por la Educación). Mide la proporción de adolescentes de 15 años que realizan su escolaridad en “tiempo y forma”, es decir, sin repetir ni abandonar y alcanzando al menos el nivel 2 en Lectura y Matemática en las pruebas PISA 2022 (considerado el desempeño mínimo esperado).

Escolaridad en adolescentes en Latam 

El informe compara los datos de 8 países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Paraguay, Perú y Uruguay. Se elaboró a partir de encuestas de hogares, sumado a las pruebas PISA. De las primeras se obtuvieron los niveles de asistencia escolar por edad, y de las segundas evaluaciones se analizaron los niveles de sobre-edad y la proporción de estudiantes que alcanzan los niveles adecuados de Lectura y Matemática.

Proporción de estudiantes con 15 años que cursan grados inferiores al teórico, por país, en 2022. Gráfico: Argentinos por la Educación

De los lugares analizados, el mejor Índice de Resultados Escolares se encuentra en Chile, donde 38 de cada 100 chicos de 15 años realiza su escolaridad en tiempo y forma; le sigue Uruguay, con 36 de cada 100. Más atrás quedan Perú (28 de cada 100), Brasil (23 de cada 100) y México (23 de cada 100). Argentina (22 de cada 100) únicamente supera a Colombia (19 de cada 100) y a Paraguay (11 de cada 100).

Año a año: cómo fue avanzando en Argentina

El informe muestra que en Argentina creció la proporción de chicos de 15 años que asisten al colegio: pasó del 90% en 2009 al 97% en 2022. También aumentó la proporción de chicos de 15 años que cursan su escolaridad en el tiempo teórico esperado: de 56 de cada 100 en 2009, a 81 de cada 100 en 2022.

Sin embargo, al incorporar al índice los niveles de desempeño (medidos por estas pruebas PISA), los resultados empeoran: la cantidad de chicos que realizan su escolaridad en tiempo y forma cayó de 26 de cada 100 en 2009, a 23 de cada 100 en 2012 y 2018, a 22 de cada 100 en 2022.

Las tasas de asistencia a la escuela de los chicos de 15 años varían entre los países analizados. Chile (98%), Argentina (97%), Brasil (96%) y Uruguay (95%) tienen las tasas de asistencia más altas de la región: prácticamente el 100% de los chicos de 15 años asisten a la escuela. Más atrás se ubican Perú (93%), Paraguay (89%) y Colombia (86%). Los niveles más bajos de asistencia se registran en México (77%).

Tasa de asistencia escolar de la población, en tiempo teórico, y con los conocimientos adecuados a los 15 años. Año 2022. Gráfico: Argentinos por la Educación

Nicolás Buchbinder, especialista en análisis de datos en educación (Universidad de Colorado Boulder), señala en el informe publicado que "el Índice de Resultados Escolares tiene la virtud de integrar tres dimensiones clave para evaluar el estado de un sistema educativo: el acceso, la eficiencia interna y los resultados de aprendizaje", lo que les permite ver qué otros sistemas educativos de la región con tasas de "llegada a tiempo" similares o incluso peores que la de Argentina logran producir una mayor proporción de estudiantes que: cumplen con la trayectoria teórica y alcanzan una vara común de resultados de aprendizaje. 

El documento también compara las tasas de sobreedad, es decir, cuántos estudiantes tienen una edad mayor a la esperada para el grado/año en el que se encuentran. En Argentina, el 81% de los chicos de 15 años realizan su escolaridad sin repetir, ni abandonar, ni entrar tarde al sistema educativo. En Chile (79%) y Brasil (79%) las cifras son un poco más bajas, seguidos de Perú (77%), México (69%), Paraguay (69%), y Uruguay (59%). Los niveles más altos de sobreedad se encuentran en Colombia, donde solo el 53% de los chicos de 15 años se encuentran en el año escolar esperado.

Preocupan las cifras de adolescentes que no transitan su escolaridad a tiempo.

Irene Kit, presidenta de la asociación civil Educación para Todos, también dio su análisis: “Dado el punto en el cual estamos en Argentina, la manera de mejorar este indicador es incrementar desde la educación primaria en adelante las situaciones de resolución de problemas con saberes matemáticos propios de la vida cotidiana en la sociedad; asimismo desarrollar una estrategia coherente y sistemática desde inicial hasta secundaria, que permita a los estudiantes leer para comprender, aprender y actuar. Exigencia y apoyo son dos caras de la misma moneda en la dinámica del sistema educativo”. 

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