Los desafíos de la pedagogía en tiempos de crisis

El mejor homenaje en el día del maestro  es el reconocimiento a la labor que hacen en cada una de las aulas, patios y espacios escolares que transitan. Las familias, educadores y profesores deben adaptarse, adecuar los contenidos y los métodos pedagógicos a los cambiantes contextos sociales que se dan producto de diferentes situaciones. Particularmente la crisis sanitaria de la pandemia del COVID-19 y la crisis económica actual actúan como muestra de ello.  

Contribuir al proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes en contextos de crisis económica y política no es tarea sencilla. Las graves consecuencias sociales, impactan en la educación  e intervienen en la vida de las personas que integran las aulas. 

Esta realidad representa desafíos para la pedagogía. Miguel Ángel Morffe Peraza, docente e investigador universitario en el área de políticas públicas y metodología de la investigación en la Universidad Católica del Táchira, Venezuela sostiene que "proporcionar educación en un escenario desfavorable como es la crisis, se ha convertido en un reto para quienes tienen el deber de educar y una experiencia que mide su entereza, profesionalismo y capacidad de adaptar las estrategias pedagógicas a las nuevas realidades". 

Por su parte, la Magister en Formación de Formadores de la Universidad de Buenos Aires y asesora pedagógica en escuelas de Chile, Perú, Uruguay y Brasil, Rebeca Anijovich sostiene que "es tiempo de definir una escuela que piense el cambio y ese tránsito implica una tensión entre lo viejo y lo nuevo. Hay que pensarla desde entornos de confianza. Millones de estudiantes quedan fuera de la escolarización por los contextos de desigualdad".

La formadora de docentes, señaló que la pandemia de coronavirus demostró la importancia de "tener a los alumnos en la escuela, escolarizándose" y que ese "debería ser el primer objetivo de padres y docentes. Tenemos que acercar la brecha generacional y pasar de un modelo rígido a uno flexible y buscar experiencias de aprendizaje que provoquen, que desafíen. Nuestro mayor desafío será generar ciudadanos capaces de cambiar el mundo”. 

Estar en la piel de una maestra

"Hoy que es nuestro día no dejamos de celebrar, de festejarnos, pero a la vez de saber y tener conciencia que estamos en una realidad muy compleja donde la crisis, el ajuste permanente, el ajuste sobre los presupuestos, sobre los salarios, sobre las partidas para tener materiales en la escuela y poder enseñar y aprender mejor hacen de la educación un lugar de mucha pobreza. Hay escuelas pobres, pibes y pibas pobres, docentes pobres en comunidades que atraviesan la crisis haciendo lo que pueden, pero donde las escuelas están abiertas se sigue trabajando, se sigue intentando, se sigue buscando la manera, se hace un esfuerzo y un trabajo colectivo todos los días en pos de ese objetivo y eso que nos moviliza, que es compartir lo que sabemos, la experiencia, compartir el tiempo, la paciencia y miles de sentires que atraviesan las aulas, las escuelas y cada lugar donde se enseña y se aprende" relató a este medio una maestra de Mendoza.

En este contexto, "enseñar es un desafío porque hay que buscar las motivaciones, hay que buscar las maneras de llegar, de conmover, hay que encontrar cómo y con qué enseñar y eso implica no sólo un esfuerzo físico, mental, intelectual, emocional, sino muchas veces poner de nuestros propios flacos bolsillos lo necesario para poder seguir. Desde comprar los fibrones, sacar las fotocopias, conseguir los papeles de colores, los útiles, llevar material didáctico, hacernos de mapas, de elementos caseros de laboratorio, "perder" todos los días los lápices negros para que los chicos puedan aprender y practicar escribir. Algo tan elemental para poder seguir adelante".

"Entonces sí, la escuela es un desafío, la educación es un desafío, pero a la vez es un derecho", cerró haciendo referencia a la propuesta del candidato de la Libertad Avanza, Javier Milei, de limitar el acceso a la escuela pública. 

En el mismo sentido, Nora Llaver manifestó que "estamos ante un altísimo nivel de impunidad que sin dudas desnuda la complicidad de muchas instituciones y del Estado y que revela altísimos niveles de tolerancia frente a las distintas formas de violencias que en nuestra sociedad se despliegan brutalmente".

Además, consideró que hay un avance del mercado sobre la educación y que por ello, es necesario pensar "una educación en clave popular y feminista que pueda incidir en las prácticas sociales culturales, que no hacen más que perpetuar una histórica situación de desigualdad estructural y que condicionan, sin lugar a duda, nuestra socialización y nuestras subjetividades. Una educación para que nuestra experiencia se traduzca en valores participativos, antirracistas, anticoloniales, anticlasistas y antisexistas, que sea la contracara de la pedagogía de la crueldad. Es decir, una educación, una pedagogía que se proponga ensanchar el sentido de comunidad, de lo colectivo y una nueva conciencia" finalizó.