Nivel secundario: el Gobierno bonaerense modificó el sistema de calificaciones
Tras el intento fallido en el mes de febrero, el gobierno de Axel Kicillof volvió a la carga para intentar modificar el régimen de promoción en el nivel secundario. Esta vez tuvo éxito.
La reforma busca volver permanentes las normas excepcionales que se aplicaron para calificar y promover a los alumnos durante el 2020 y 2021 tras el prolongado cierre de las escuelas.
A principios de este año ya se había intentado algo semejante, pero debido a un fuerte rechazo social, la Dirección General de Educación dio marcha atrás.
Ahora, con un lenguaje más moderado y haciendo hincapié solamente en el sistema de calificación, Alberto Sileoni acaba de conseguir que el Consejo General de Cultura y Educación apruebe por siete votos a favor y tres en contra, dos puntos relacionados al funcionamiento del nivel secundario: la organización del ciclo lectivo y el sistema de calificaciones, ambas modificaciones se aplicarán al ciclo lectivo vigente.
De los diez miembros del consejo, los tres integrantes del oficialismo y los siete representantes gremiales, acompañaron la propuesta del Ministro, mientras los tres integrantes de Juntos por el Cambio votaron en contra.
Consultado por MDZ, Sergio Siciliano, miembro del consejo, diputado provincial y exviceministro de educación bonaerense, afirmó, preocupado que esta decisión “es una jugada encubierta que genera más caos en el sistema porque cambia las reglas en pleno ciclo lectivo, cuando habían dicho que las reformas iban a ser para el 2024”, y puntualizó “a un mes de cerrar el trimestre, avisan que va a ser cuatrimestral.”
La propuesta del gobierno provincial es pasar del formato de tres trimestres al de dos cuatrimestres y dos períodos de intensificación, uno en diciembre y el otro en febrero/marzo, para aquellos alumnos que no hayan aprobado alguna materia.
Las calificaciones
Durante la pandemia, el gobierno provincial confeccionó el Registro Institucional de Trayectorias Educativas (RITE), para poder calificar a los alumnos a pesar del cierre de las escuelas. Este sistema cuenta con tres categorías: Trayectoria Educativa Avanzada (TEA), Trayectoria Educativa en Proceso (TEP) y Trayectoria Educativa Discontinua (TED). La idea era utilizarlo solamente de manera excepcional, cuando la evaluación ordinaria de los alumnos era imposible.
Sin embargo, desde la vuelta a las clases presenciales, se vienen haciendo enormes esfuerzos para instalar este sistema en reemplazo del anterior. El problema de este tipo de métodos de calificación es que carecen de un valor objetivo para acreditar saberes. De hecho, para volcar estos datos en los títulos oficiales, hace falta traducirlos a números.