De qué se trata la innovadora formación de la UNCuyo que pone el centro en la virtualidad

El 2024 será un año de innovaciones para las escuelas secundarias de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo), con nuevas propuestas del proyecto FOR + que pone en el centro el desarrollo de competencias. El proyecto iniciado en 2022 con la idea de complementar la formación de las materias curriculares obligatorias de los estudiantes de las escuelas de Universidad, con microexperiencias formativas cortas que utilizan formatos virtuales o híbridos, tuvo continuidad en el año que concluye y continuará renovado. Mirá el video sobre las propuestas complementarias de FOR + al final de la nota. 

En una reunión con profesores y referentes de las escuelas preuniversitarias de la UNCuyo, autoridades, y el equipo de la Dirección de Educación a Distancia e Innovación Educativa (EaD) se repasaron las experiencias del 2022 y 2023. Durante el encuentro la directora de Educación a Distancia del Rectorado, Mariela Meljin resaltó que en el inicio, el desafío "fue encarar estas propuestas a través de los escenarios de la educación a distancia, metodologías activas y la mirada puesta en el diseño tecno-pedagógico". En el mismo sentido, recordó que "la primera microexperiencia desarrollada fue Hablemos de... ¿Qué hacemos para frenar el ciberacoso?, mientras que en 2023 se desarrollaron variadas propuestas como resultado de convocatorias docentes en torno a la programación, historieta digital, videojuegos, cuidado del medio ambiente y perspectiva de género".

Para el próximo ciclo analizaron la propuesta de ocho nuevas experiencias que abordarán áreas como robótica, habilidades para la vida y el trabajo, agroecología y medioambiente, programación e Inteligencia Artificial (IA). Pero lo innovador es que no replican modelos y prácticas escolares, ya que, en palabras de Meljin "hoy los adolescentes aprenden de otra manera y sus subjetividades están atravesadas por las tecnologías. Entonces, las dinámicas, los recorridos y los materiales claramente no pueden repetir lo que sucede en un aula tradicional, es decir, centrados solamente en la palabra del docente y el estudiante en una posición marcadamente pasiva”.

Por esos motivos, la directora de Educación a Distancia del Rectorado señaló que en el proyecto se buscó construir diseños y experiencias formativas inspirados en las nuevas tendencias pedagógicas que propician aprendizajes abiertos, ubicuos, flexibles, diversificados, gamificados, donde los estudiantes pueden tomar decisiones, resuelven problemas, producen contenido, se autorregulan, generan estrategias para el aprendizaje y pueden aprender con otros. En el mismo sentido, la directora General de Educación Secundaria de la UNCuyo, María Ana Barrozo, indicó que "es casi inevitable repensarse en las prácticas educativas, y nosotros lo vemos desde esta mirada de lo que supone pensar a futuro, en la manera de enseñar y de aprender. En diez años nos imaginamos una escuela muy distinta a la que tenemos hoy".

Barrozo agregó que pensar propuestas pedagógicas que respondan al futuro de la educación, es una necesidad actual. "No vale decir ‘el futuro va a ser diferente, habrá que pensar en otras formas’, sino que ya las estamos pensando. Y las pensamos juntos. Cuando ideamos FOR+ tenía que ver con una proyección, entendiendo que la escuela va a estar atravesada por múltiples experiencias como esta. Y este es un primer paso”, concluyó.

Por último, en el encuentro tomó la palabra la secretaria Académica del Rectorado de la UNCuyo, Fabiana Molina, quién contextualizó la propuesta en el escenario incierto que atraviesa el país y destacó que esto hace más necesarias propuestas educativas como FOR+, con metodologías dinámicas que puedan desarrollar competencias en los estudiantes para afrontar los sucesivos cambios. Esta situación “nos obliga a revisar lo que hemos hecho y saber que tenemos que ir por más con los recursos que tenemos. Tenemos que saber barajar y dar de nuevo”, dijo. Para finalizar, remarcó  que hay que llevar a cabo una mayor articulación entre primaria-secundaria y secundaria-universidad, poniendo énfasis en el desarrollo de competencias, especialmente en la comprensión y el razonamiento. 

FOR+ es un proyecto centrado en el aprendizaje del futuro