La importancia del acompañamiento familiar en la educación

Alejandro Castro Santander, Director General Observatorio de la Convivencia Escolar (Universidad Católica de Cuyo), habló en MDZ Radio sobre el acompañamiento familiar en la educación en base al estudio que hizo Argentinos por la Educación.  

“La educación en las últimas décadas ha ido perdiendo valor, eso es lo que uno ve. Cuando se les pregunta a la gente en el caso de Argentina, cuales son los problemas que más le preocupa, la educación está en los últimos lugares. Cuando uno ve en lo que hace a lo concreto, cuánto se dedica de un presupuesto nacional a lo educativo, siempre sabemos que estamos en déficit. Es una constancia que tenemos permanentemente. El 90% estaba conforme en general con la educación de su hijo, pero veía a la educación como que no era buena”, explicó el especialista.

Además, agregó : “Hay cifras que están alrededor del 50% que dicen que cuando ellos estudiaban o los padres estudiaban, la educación era mejor”. 

El estudio se les hizo solo a madres, el especialista explicó la razón: “Esto lo viene aplicando Argentinos por la Educación, cada vez que hace una encuesta, porque queda ya como como una evidencia en general, como que las madres son las que están más pendientes en general del estudio de los hijos, no necesariamente porque les sobre tiempo si no ya que hay una preocupación mayor por parte de las madres. Entonces la encuesta en sí, en este caso se le preguntó a 500 madres, una muestra que intentó ser representativa en el país. Con el tema de la pérdida, ellas tenían más constancia de que se había perdido prácticamente un 60%, de horas de clase. Los motivos podían ser externos o internos de la escuela, pero que terminaban afectando el tiempo que debían dedicar sus hijos a la educación”.

La importancia de la participación familiar 

“La familia en la pandemia tuvo mayor participación, salvó el vínculo que se podría haber llegado a perder entre los estudiantes y la escuela. El tipo de participación fue distinta, hablamos de capital cultural, en el caso de las familias que podían o no ayudar, también influía por ejemplo, la cantidad de libros que podía haber en la casa y el hábito de la lectura. La familia, por supuesto, en este caso fue fundamental. Pero históricamente la tarea de la familia se basa en ser la primera educadora. El primer tiempo y todo lo que hace a la infancia sobre todo, marca absolutamente, hasta diría, independientemente de lo que va a pasar después, la vida de cada uno. El primer vínculo, el primer lugar donde aprende es en el ámbito de la familia” argumentó Castro Santander. 

El especialista comentó que hoy lo que se pide es que cuando se arme un proyecto educativo en cada institución se tenga en cuenta también el currículum familiar, que se delimite cuál es el rol que debe cumplir la familia, cuál es el rol que puede tener colaborando con el estudio. “El 48% en la encuesta reconocía que había familias que no estaban comprometidas con lo educativo”. 

Finalmente el especialista afirmó: “Creo que con la educación desde las políticas públicas y muchas veces también desde el hogar, hemos sido muy hipócritas. En cuanto a las políticas públicas, siempre hay una deuda o distintas deudas con respecto a lo educativo. Pero en la familia también, cuando uno escucha padres que dicen o le preguntan a su hijo qué nota se saco y no cuánto aprendió. Esto también es un mensaje. Me parece que tenemos que rever,  recrear o volver a firmar ese pacto social educativo que perdimos”.