La DGE recategoriza el "ítem Zona" de las escuelas
El Estado tiene una deuda de alrededor de 600 millones (entre reclamos judicializados y administrativos) con docentes a los que les correspondía el pago del ítem zona pero "siempre que hubieran partidas presupuestarias para pagarlo", y en los últimos años no hubo.
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Por otro lado, desde la Dirección General de Escuelas aseguran que hoy hay escuelas en donde se cobra, pero "están en pleno centro de San Martín" por ejemplo, por lo que están debidamente comunicadas (transporte, asfalto, etc.) por lo que no les correspondería y existen instituciones ubicadas en zonas marginales que, por más que cuenten con los accesos y las comunicaciones, el entorno social ameritaría el pago del ítem.
El director General de Administración de la DGE, Gabriel Sciola, explicó que la idea es "reformular todo el concepto de zona" y si bien no se lo pueden retirar a las escuelas que ya lo tienen, sí es posible no aumentarlo y otorgar beneficios superiores a las escuelas que sí lo necesitan.
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"Vamos a reorganizarlo y si una escuela tiene el 40% y está debidamente comunicada, y en frente hay otra que sí reúne las condiciones, pues le otorgaremos el 75%", indicó Sciola (a modo de ejemplo).
Sciola aseguró que "es inminente" el anuncio del nuevo sistema, algo que vienen trabajando desde el inicio de la gestión y que es deseo del gobernador darlo a conocer en los próximos días.
El funcionario criticó al ex director de la DGE, Carlos López Puelles, por decretar el pago del ítem en distintas escuelas, sin contar con las partidas presupuestarias suficientes para pagarlo y aseguró que el reordenamiento incluirá el pago de los 600 millones de pesos que se adeudan y busca sanear la situación de ahora en adelante (esto significará entre 50 mil y 60 mil pesos por docente para casi 20 mil profesionales de la educación, es decir, un tercio del total).
A su vez, el director General de Escuelas, Jaime Correas, insistió en que se trata de un sistema que vuelve a las bases, es decir que se utilice para incentivar a los mejores docentes a que acudan a escuelas a las que es más difícil llegar, a fin de brindar la mejor calidad educativa posible, sin importar la zona en la que esté ubicada la escuela.