Lluvia de Netbooks

El proyecto OLPC fue gestado para que los niños de todo el mundo tuvieran la misma oportunidad de acceso a las Tecnologías de la información y la comunicación lo cual  genera una verdadera  teoría de  igualdad de oportunidades globales.

En el año 2007 canal-ar.com.ar anunciaba que Argentina compraría 3 millones de estos equipos con procesadores AMD. El 7 de agosto de 2007 Intel se incorpora al proyecto y Nec -un fabricante de hardware- ofrece otro producto de características y precio similares, en ese momento Argentina comienza a alejarse  del proyecto OLPC que ofrecía un sistema con GNU/Linux y promesas de educación en ambientes libres para seguir los lineamientos corporativos privativos de microsoft e intel. Recordamos que Intel y Microsoft son dos de las corporaciones mas grandes del mundo.

Han pasado ya  3 años desde el inicio  de la implementación del Plan Conectar igualdad y los que trabajamos en establecimientos educativos vemos con desilusión  que ante la carencia  de una política de implementación seria,  el tan publicitado  plan realmente no aporta mucho a la educación.

Caminando un poco los colegios observamos que Conectar Igualdad no Hackea la educación porque en el 99% de los casos no resuelve el tema de fondo, la falta de interés de los estudiantes, la sobrecarga de trabajo de los docentes (por los magros sueldos) que para vivir trabajan 12 hs diarias y luego deben corregir, los cursos con 35 estudiantes y aulas no preparadas para contener estudiantes mas netbooks, y la frutilla del postre, falta de capacitación docente, que cuando existe es el fin de semana, teniendo que relegar tiempo familiar para no quedar fuera del sistema

Sin embargo, hay realidades que no podemos negar. Como  ejemplo podemos citar que  se achicó la brecha digital, que hay familias que acceden por primera vez a una computadora en el momento que el plan se las entrega  y que genera trabajo, aunque lamentablemente con contratos mediocres los cuales son de marzo a diciembre, debiendo ser monotributista el administrador de red . Esto implica que enero y febrero deben buscar otro trabajo, rogar para que los tomen nuevamente el año entrante y olvidarse del aguinaldo, derecho del trabajador, logro Peronista tan manoseado por gobiernos como el actual que se dice Justicialista he impone el impuesto a las ganancias, para mi impuesto al trabajo.

El principal objetivo de estos equipos es educar, y eso solo se logra teniendo un plantel docente que pueda incorporar pedagógicamente y en la práctica diaria este equipamiento

Pero no debemos perder el foco,  el principal objetivo de estos equipos es educar, y eso solo se logra teniendo un plantel docente que pueda incorporar pedagógicamente y en la práctica diaria este equipamiento, cuestión que se logra capacitando, permitiendo que el docente se apropie del equipo, dando conectividad a la altura de las circunstancias.

Imaginen 700 estudiantes intentando investigar al mismo tiempo sobre un tema X solicitado por los docentes con 1 mega de conectividad... una tarea imposible, tan imposible como solicitarle que planifique sus clases utilizando las netbooks como soporte, sin al menos explicarle cuales son las funcionalidades que poseen.

Somos conscientes que con 3 megas de conexión a Internet 12 cursos con 30 equipos cada uno no pueden navegar decorosamente.

Tampoco podemos ser ilusos, vemos cotidianamente a  docentes  que todavía corrigen a mano exámenes,  muchos aún  solicitan a los estudiantes transcripciones a mano de los trabajos prácticos  pensando que solo se puede plagiar con computadora.

Estos docentes, aún sin intención de generalizar, no se movilizan ni  deslumbran con una netbook y tampoco van a modificar  su rol asumido desde la exposición., la unidireccionalidad y la asunción del poder que, siguen pensando, les da el conocimiento disciplinar.

El enfoque del docente debe ser constructivista Freiriano, que parte de la premisa de que todos podemos aprender porque sabemos algo y que la construcción del conocimiento es comunitario, dando distintos significados dependiendo de la realidad que vivan los sujetos del grupo en cuestión.

En el contexto del plan CI el rol docente esta desdibujado, y en mi humilde opinión debería ser de acompañante/tutor.

Es complejo, entendemos, pasar al ejercicio de un rol en el cual deban desempeñarse como acompañantes y tutores  del nuevo y prácticamente autodidacta estudiante. Aún así el desafío es grande y con él debemos comprometernos.

Debemos pensar que este plan atraviesa todas las áreas del conocimiento, incorporando herramientas informáticas a la práctica diaria,  herramientas que este nuevo docente  debe conocer plenamente  para de esta forma,  guiar a sus estudiantes por el fantástico mundo del conocimiento libre, democrático y participativo, donde no hay un solo  dueño del conocimiento sino que entre todos se  construye en un mundo en el cual el método científico debe ser el motor del descubrimiento impulsando la investigación y el aprendizaje colaborativo.

Quizá cabe explicar el por qué de ese debe que en el  párrafo anterior resalto.  Debe porque lamentablemente no es lo que ocurre, no es lo que hoy y cotidianamente observamos en las instituciones educativas.

Debido a la equivocada y carente  implementación del Plan,  persisten las viejas prácticas con los mismos aburridos resultados en una computadora. En el mejor de los casos los apuntes son digitales y a propósito cabe aclarar que  odié  toda mi vida los tan valiosos apuntes instalados en el sistema educativo actual y  que muestran sólo lo que el docente cree que es importante. Apuntes que silenciosamente destruyen  la diversidad de pensamientos  que la mente humana maravillosamente es capaz de crear.

Docentes comprometidos en la igualdad de oportunidades y estudiantes reflexivos y críticos que muestren sus posibilidades y exijan la garantía de sus derechos son actores que no pueden faltar en el complejo camino que aún tenemos por delante.