Estudiantes de carreras docentes y técnicas podrán volver a las prácticas

Los estudiantes de carreras terciarias de formación docente y de técnicas, podrán retomar las prácticas profesionales en el marco de la etapa de distanciamiento social que rige en Mendoza por la pandemia de coronavirus, dado que la Dirección General de Escuelas (DGE) aprobó los protocolos de adecuación que incluyen la posibilidad de trabajar en forma remota y garantizan la instancia presencial una vez que se reanuden las clases en estas instituciones.

Mientras el dictado de clases presenciales permanece suspendido desde mediados de marzo con la entrada en vigencia de la cuarentena obligatoria en todo el país, y aún no hay certezas sobre un retorno inmediato a las aulas, el gobierno provincial se encuentra rehabilitando paulatinamente algunas actividades educativas para garantizar la continuidad de los procesos de enseñanza y minimizar el impacto que la pandemia podría generar en muchos aspectos, incluyendo la formación docente y el egreso de los estudiantes avanzados del Nivel Terciario.

En ese sentido, la DGE publicó hoy en el Boletín Oficial una resolución aprobada a fines de mayo que incluye dos protocolos que contemplan las pautas para la adecuación y desarrollo tanto de las Prácticas Profesionales Docentes como de las Prácticas Profesionalizantes en los Institutos de Educación Superior (IES) de la provincia, entendiéndolas como "el eje vertebrador y articulador dentro del currículum de la formación inicial donde se resignifican los saberes de los otros campos curriculares a través del análisis, la reflexión y la acción en la intervención contextualizada y situada".

Respecto a las prácticas profesionales docentes, la resolución firmada por la coordinadora general de Educación Superior, Emma Cunietti, autoriza "la incorporación de estudiantes de la Práctica Profesional Docente III y IV, de los profesorados que se dictan en los Institutos de Educación Superior, a las escuelas del sistema educativo provincial en todos los niveles y modalidades, en estrategias virtuales de acompañamiento y sostén de las trayectorias de los alumnos conforme a las posibilidades de articulación de las instituciones intervinientes".

Al mismo tiempo, la norma aclara que "las tareas de campo de las prácticas profesionalizantes en ámbitos hospitalarios, centros de salud, etc. de carreras relacionadas con la salud, se posterguen hasta que las condiciones sanitarias faciliten la actividad de los estudiantes".

En sus considerandos, la DGE reconoce que "la situación actual imperante de pandemia y confinamiento, impone el desafío de replantear y buscar estrategias en el desarrollo curricular de las carreras en general y que por lo tanto las Instituciones formadoras requieren de una orientación marco en cuanto al desarrollo de las prácticas para asegurar la calidad de la enseñanza y con la finalidad de acompañar y sostener las trayectorias académicas de los estudiantes" de los IES.

La aprobación de estos protocolos, señala el organismo gubernamental escolar, se logró gracias a que "los Institutos de Educación Superior, en el marco de su autonomía de gestión, han generado acciones para adecuarse a la situación respondiendo a sus características, contexto, historia, comunidad, oferta educativa, necesidades y recursos disponibles, en la búsqueda de soluciones a las problemáticas emergentes de la no presencialidad".

"Dadas las circunstancias de excepcionalidad resulta necesario brindar un encuadre normativo que ofrezca pautas, orientaciones y sugerencias para que los institutos puedan generar, planificar e implementar estrategias institucionales para la adecuación del desarrollo de prácticas profesionales y profesionalizantes de las carreras mientras dure el aislamiento dispuesto por las autoridades" provinciales, justifica la resolución.

En cuanto a los protocolos, si bien plantean escenarios distintos debido a las características de cada tipo de práctica profesional educativa, ambos contemplan la posibilidad de desarrollar actividades en forma virtual, garantizando el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y de las plataformas digitales como herramientas aptas para avanzar con las prácticas. Por ejemplo, los estudiantes de profesorado podrán computar hasta un 30% de la carga horaria con la modalidad virtual en las escuelas designadas, a través de las siguientes estrategias: clase sincrónica en plataforma para el grupo completo de alumnos, clase modélica con temáticas específicas, microenseñanza para grupos reducidos con aprendizajes de baja intensidad o grupos que por sus avances pueden desarrollar nuevos aprendizajes, apoyo individual a estudiantes con aprendizajes de baja intensidad o que requieran apoyo para rendir espacios curriculares pendientes de aprobación o exámenes finales.

De todas formas, estas normativas también expresan como opción la postergación de las instancias presenciales (prácticas profesionales para los estudiantes avanzados y trabajos de campo para el resto del alumnado) para el segundo cuatrimestre de este año o la primera etapa del 2021, siempre con previo acuerdo del estudiante.

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