En el cierre del ciclo lectivo, se redujo más de la mitad la cantidad de alumnos en situación crítica

Sobre el fin del ciclo lectivo 2024, el Gobierno de Mendoza llevó a cabo un nuevo informe sobre el Plan Estratégico de Alfabetización Mendoza, que contiene una evaluación de comprensión lectora. El dato más sobresaliente es que al comparar con el primer informe que se emitió, a principio de año, los resultados fueron alentadores. 

Por ejemplo, para los chicos de tercer grado de Primaria, los alumnos en situación crítica (el mas bajo nivel) ascendían a 19,7% en la primera medición. En esta tercera medición en el fin de año ese número se ubica en 7.1%. El progreso también se manifestó en el caso de los alumnos en un nivel básico, que pasó de 31.3% a 23.7%. Asimismo, aumentó significativamente el volumen de chicos en un nivel avanzado, de 17% a 39%.- 

Con respecto a los estudiantes de sexto grado de primaria, los alumnos en situación crítica pasaron de 19,7% a 6.6%. Los que están en un nivel básico disminuyeron del 30.6% inicial para pasar a ser de 18.9%. En cambio, el incremento de los estudiantes avanzados fue aún mayor que los más chicos: del 12% al 41%. 

De esta manera, se rompió el piso propuesto como objetivo por parte del Ejecutivo provincial, que era del 8% para el nivel crítico. Los estudios se aplicaron en total a 2.354 estudiantes de 3º grado, 2.310 estudiantes de 6º grado y 2.221 estudiantes de 1º año. En total en el año fueron 344.152 estudiantes de 1.268 escuelas. 

Los datos fueron dados a conocer este lunes por el ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar. El acto fue en la Legislatura provincial y con él buscó dar a conocer los resultados de las estrategias pedagógicas aplicadas en el ciclo lectivo 2024. 

"Menos del 8 por ciento de los estudiantes están en el nivel que se denomina crítico. Como vieron en la presentación, al principio del año esos niveles son más altos por diferentes motivos y llegan hasta el 18 por ciento. Con las distintas intervenciones, que son un paquete de medidas como capacitación docente, entrega de material a estudiantes y más horas de permanencia en las escuelas, se refuerzan aquellas trayectorias débiles", expresó García Zalazar durante la presentación.

"Todo esto implica una inversión del Estado y desde la primera medición hasta la última registramos resultados muy favorables y positivos. Tenemos el desafío de incorporar en el plan provincial el área de matemática en las mediciones. Este año comenzamos en 80 escuelas las mediciones en matemática, ya que los datos son preocupantes en cuanto a los conocimientos de los estudiantes", agregó.