Cómo funciona la inteligencia artificial de la DGE para prevenir el abandono escolar

La inteligencia artificial está tomando cada vez más adeptos en la vida cotidiana de los mendocinos, argentinos y en cada ciudadano del mundo. En esta ocasión, el Gobierno de Mendoza ha decidido implementar una herramienta llamada "Sistema de Alertas Tempranas de Trayectorias en Riesgo", abreviada como "SAT" y que según indicaron es un sistema de inteligencia artificial que puede predecir un posible riesgo de exclusión o abandono escolar.

Los docentes, directivos y supervisores ya pueden comenzar a analizar y generar las acciones educativas necesarias sobre aquellos estudiantes que registren una trayectoria "más débil" que sus compañeros. Esto se aplica solamente en el nivel secundaria, ya que estos docentes o directivos pueden acceder al SAT mediante el GEM, otro sistema que catalogan como "exitoso" en el Gobierno provincial.

"Cabe destacar que el sistema educativo mendocino cuenta con esta herramienta de inteligencia artificial que puede predecir la trayectoria escolar para la toma de decisiones e implementar acciones que acompañen a los estudiantes. El programa se desarrolla en conjunto a la UBA, el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec) y el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF)", indicaron desde la DGE.

"El SAT se propone como una herramienta de soporte para la gestión, que permite potenciar el acompañamiento a las trayectorias reales, garantizando el derecho a la educación en términos de igualdad e inclusión pedagógica y social. Este sistema no sólo facilita esa identificación, sino que es también una herramienta para la acción", ampliaron.

De este modo, las escuelas y supervisores reciben en su usuario de GEM las alertas detectadas sobre cada estudiante, con una guía de orientación para abordar las trayectorias con mayor probabilidad de riesgo. Una vez recibida esta información, se da inicio a un proceso liderado por el equipo directivo que tiene por objetivo identificar e implementar las acciones más pertinentes para cada caso.

Según entienden desde la DGE y así lo manifestaron a los medios "el primer paso es analizar la situación de cada estudiante e identificar los principales factores que debilitan su vínculo con la escuela. El segundo paso es definir las acciones más adecuadas para atender las problemáticas específicas en cada situación. Es muy importante destacar el rol que cumplen supervisores y directores para que funcione correctamente este programa".

El rol del directivo escolar es ser el responsable directo de la carga precisa y oportuna a través del GEM, detectando los principales factores que inciden en las trayectorias débiles. Mientras que se aclaró que la DGE resguardará la información de cada estudiante para acompañar estas trayectorias de alumnos y sus familias.