Estudiantes mendocinos representaron a la provincia en un encuentro educativo en CABA
Lo que empezó siendo un simple proyecto escolar, como tantos que se realizan durante el ciclo lectivo, terminó convirtiéndose en una experiencia inolvidable para unos estudiantes mendocinos. Un viaje a la capital del país que, al igual que los docentes que los acompañaron, recordarán siempre.
Esta historia comenzó a mediados de julio, cuando llegó la iniciativa del Parlamento Juvenil del Mercosur en la que se presentaba una convocatoria abierta del área de Juventudes y Derechos del Ministerio de Educación de la Nación, sin saber que sería una gran oportunidad para emprender un viaje único. Estudiantes de tres centros educativos de la provincia fueron premiados por sus proyectos con un encuentro educativo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde recorrieron la exEsma, Tecnópolis y algunos puntos históricos de la Ciudad.
Los detalles de la convocatoria
Juventudes y Derechos es una propuesta conjunta del Ministerio de Educación de la Nación, el Instituto Nacional de Juventudes (Injuve) y la Secretaría de Derechos Humanos del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación que busca promover un espacio de aprendizaje, reflexión sobre temáticas de interés, expresión y elaboración de producciones colectivas con una mirada juvenil.
El objetivo es brindar un espacio de participación para que estudiantes de escuelas secundarias, CENS y CEBJA, con el acompañamiento de sus docentes o a través de las organizaciones estudiantiles de las que forman parte, como centros de estudiantes, puedan expresarse a través de producciones originales y de construcción colectiva en relación con alguno de los ejes temáticos propuestos vinculados a derechos.
El desarrollo de estos proyectos supone la participación activa de estudiantes sobre temáticas que involucran conocimientos integrados y de su propio interés, que las y los interpelan como sujetos de derecho, con autonomía y voces propias para expresar sus preocupaciones, pero también para intervenir en las realidades en las que viven.
Los ejes temáticos abordados podían ser los siguientes:
- Jóvenes, participación y democracia
- Educación Sexual Integral
- Inclusión e Igualdad
- Memoria, Verdad y Justicia
- Cuidado personal y de las y los otros
- Ambiente y desarrollo sustentable
- Malvinas 40 años
Los formatos en los que presentaron los trabajos podían ser Ensayo fotográfico, flyer, mural, teatro, podcast o historieta.
Fueron alrededor de 470 las producciones recibidas, de las cuales se elegían las mejores tres de cada provincia. En Mendoza, los tres proyectos destacados fueron los que realizaron las estudiantes de la escuela 4-088 Mario Casale, de Las Heras, el CEBJA N° 3-073 “La Colonia” de Agrelo, Luján de Cuyo, y el CENS N° 3-511 de la escuela Alte. Brown de Tres Porteñas, San Martín.
Las producciones destacadas
“Hacé propia nuestra historia”
Esta producción se enmarca en el trabajo por el 40º aniversario de la Guerra de Malvinas y fue realizada desde la radio escolar FM Alas 94.7 que se encuentra en la escuela 4-088 Mario Casale de Las Heras y que integra el NODO 1 del Programa de Radios y Medios Escolares de Mendoza.
La experiencia trata del interés de las estudiantes de 1º 2º, Luli, Morena, Cielo y Melisa de conocer qué ocurrió en la guerra de Malvinas, saber qué pasó en sus familias y cómo vivieron la guerra, qué vivencias y relatos pueden compartir con las generaciones más jóvenes. El audio fue creado con el objetivo de generar un diálogo entre la escuela y su comunidad educativa, compartiendo entre todas las familias -a través de las listas de WhatsApp- la invitación a dialogar y replicar sus historias en un audio para ser compartidas desde la radio escolar y sus redes sociales. De ese proyecto surgieron recuerdos comunes y sentimientos encontrados respecto a la guerra, desde ex combatientes hasta personas que participaron de las colectas masivas o de quienes eran estudiantes y escribieron cartas a los soldados.
Eligieron la propaganda oficial “Argentinos a vencer” porque fue uno de los temas icónicos de esa época y les sirvió como disparador para destrabar la memoria y poder reflexionar también sobre el rol de los medios de comunicación en dictadura.
Nicolasa, una historia de igualdad e inclusión
Estudiantes del CEBJA N° 3-073 “La Colonia” de Agrelo, Luján de Cuyo, con la ayuda y guía de la Profesora de Lengua, Andrea Ruiz, elaboraron una producción audiovisual con el tema Igualdad e inclusión que se envió a la convocatoria de Juventudes y Derechos.
En ella, se muestra la historia de Nicolasa Davalos, quien es alumna de la institución. La estudiante inició sus estudios primarios para poder alfabetizarse, ya que no sabía leer y escribir y hoy, con sus 60 años, se encuentra cursando el primer año del ciclo básico del secundario.
Jóvenes, participación y democracia
Alumnos de 3ro 1ra del CENS 3-511 elaboraron un podcast en el que abordaron los derechos estudiantiles tomando como punto de partida el episodio de nuestra historia conocido como “La noche de los lápices”. La producción -que dura alrededor de 4 minutos- cuenta con las voces de tres estudiantes de la institución y del docente a cargo del proyecto. Además, utilizaron efectos y archivos de audio como el primer comunicado de la Junta Militar al pueblo argentino y un discurso del dictador Jorge Rafael Videla.
Para los chicos fue una gran experiencia ya que, nunca habían estado frente a un micrófono ni experimentado lo que es ponerle voz a algún tipo de contenido.
El momento de emprender el viaje
El 6 de septiembre las instituciones recibieron la noticia de que sus producciones habían sido seleccionadas como las destacadas de la provincia para representar a Mendoza a nivel nacional. Por tal motivo, los estudiantes que participaron en la elaboración de los contenidos y el docente a cargo de los proyectos fueron premiados con una invitación a participar de un encuentro educativo en Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
La delegación mendocina llegó a Buenos Aires el jueves 20 de octubre. Ese día recorrieron el espacio de Memoria y Derechos Humanos exEsma, donde hicieron un recorrido por el predio, tomando conocimiento de los delitos que se cometieron en ese lugar durante la última dictadura militar. En el mismo predio realizaron recorridos grupales por el Museo Malvinas, y el Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti.
Para finalizar la primera jornada, las autoridades hicieron la apertura del encuentro con un breve discurso y dos bandas musicales en vivo.
Dando inicio al segundo día del encuentro, las delegaciones fueron trasladadas al casco histórico de la ciudad para hacer un recorrido educativo. Cerca del mediodía llegaron a Tecnópolis y disfrutaron de la megamuestra de ciencia, tecnología, industria y arte.
Finalmente, el sábado al mediodía, cada delegación emprendió la vuelta a su provincia. Aunque solo fueron dos días, los estudiantes tuvieron una gratificante experiencia al compartir con chicos y chicas de distintas regiones del país, formando nuevas amistades y vínculos que perdurarán por mucho tiempo en su memoria.
Modalidad de Jóvenes y adultos: un espacio para la resiliencia
Son muchos los motivos por los que una persona no puede terminar la secundaria. Desde verse obligado a trabajar para mantener un hogar o hacerse cargo de un familiar con discapacidad, hasta la distancia que imposibilita llegar a las clases a horario.
Es por esto que la educación para jóvenes y adultos es tan especial. Los estudiantes apuestan a superarse cada día y lograr esa tan ansiada meta que es terminar la secundaria.
Generalmente, la modalidad de Jóvenes y Adultos queda entre la sombras del olvido.
Desde hacerse cargo de padres e hijos hasta convivir con un marido violento. Todos repetimos sin pensar el discurso de igualdad e inclusión pero dejamos de reconocer el esfuerzo, trabajo y las complicaciones que los estudiantes de dicha modalidad tienen que sortear para poder terminar sus estudios primarios y secundarios.
Es en la escuela donde ellos pueden encontrar un lugar donde ser escuchados y estimulados. Acá es donde entra en juego el rol del cuerpo docente, quienes deben trabajar con empatía para que el estudiante se sienta contenido.
Un lugar donde se deja ser, donde ellos expresan lo que son y definen sus intereses desde un espacio mucho más maduro y responsable. En fin, este es el sentido de la educación, el derecho a formarse en un ámbito donde no se los discrimine por su edad, sexo, clase social o religión.