Notas
Judith Alderete: "Hoy se debe educar considerando la complejidad del alumno"
De esa forma la especialista definió a la clase de intuición, sensibilidad e inteligencia que deben considerar los docentes al momento de educar. Aquí la crónica de una técnica que ha vuelto ha participar, desde el Estado, en el sistema educativo provincial.
“En la esquina justa en el momento justo” es una frase que Judith Alderete ha acuñado del escritor Deepak Chopra para referirse a las aparentes coincidencias que cada tanto marcan los momentos clave de la vida de todo ser humano.
Esto, sumada a la intuición que cada persona logra desarrollar a través de su vida, “por ejemplo para saber si otra persona es o no compatible con nosotros”, es lo hoy diferencia a la forma en la que la gente se posiciona frente a la realidad respecto a otros tiempos pasados: “es el nuevo paradigma donde las comunicaciones digitales están a la cabeza de toda herramienta de aprendizaje”, define Alderete mientras presenta ante MDZ el número 17 de la revista “digital” Mendom@tic@. Una revista que ha sido elogiada por pensadores, científicos y educadores de distintas partes del mundo.
“En la vida lo importante es saber armar buenos equipos de trabajo. Y para ello es muy bueno buscar aquellas personas que saben, si es posible, más que uno. Porque nadie sabe de todo. Y ahí es cuando un equipo brilla, por sus integrantes. Cuando uno brilla, brilla todo el equipo”, desliza con suavidad la docente de docentes.
Judith Alderete vuelve al ruedo de la planificación del sistema educativo provincial luego de ocho años de ausencia, “para continuar una tarea muy importante”, considera luego de haber sido convocada por Marta Blanco, quien la ha convencido de que “en la vida hay pocas segundas oportunidades y esta es una segunda oportunidad muy importante para mí, para tratar de terminar lo que iniciamos hace ocho años atrás y que había quedado inconcluso”.
Durante todo ese tiempo, Alderete ha estado dirigiendo –y lo sigue haciendo- una maestría sobre “enseñanza de la matemática de la Facultad de Educación” de la UNCuyo. Una maestría que también ha trascendido el país gracias al prestigio que ha logrado en países como Brasil o Italia.
Y la vuelta la ha realizado pensando a lo grande. En teorías de enseñanza y capacitación a distancia utilizando todos los recursos que actualmente brindan las comunicaciones digitales: “Utilizando Internet y toda su gama de posibilidades como fotos, videos, música, gráficos”, dice con la mirada iluminada.
Sin embargo la especialista en asuntos educativos baja la vista y se apena cuando reconoce que muchos docentes mendocinos “aún no han entendido, por ejemplo, que las matemáticas no están sólo para resolver problemas”. Y agrega: “Los algoritmos no son lo único que tienen que entender en clase los alumnos. Tienen cosas hermosas como la geometría, las estadísticas, las probabilidades, el álgebra combinatoria y hasta la matemática discreta, que es la matemática finita, esa relacionada con los grafos”, dice emocionada.
En ese sentido, destaca como “muy importante que una persona sea resiliente”, dice definiendo como resiliente a quien se demuestra como “una persona fortalecida desde la creatividad y la sicología positiva”.
Esto lo ha tomado Alderete según la teoría que se ha difundido desde el pensamiento del francés Edgar Morín, “que habla del pensamiento complejo”.
Y considerando esa complejidad de la persona es que Judith considera que el alumno “hoy tiene que estar alfabetizado en matemáticas, no solamente en lengua, ya que eso lo ayudará desde la simple lectura de los diarios, comprendiendo estadísticas, probabilidades, etcétera, algo que hoy el ciudadano común necesita primero para entender y luego para saber cómo resolver un problema”, remarca.
“Con las matemáticas se busca que el alumno sea competente en su razonamiento. La matemática es una ciencia que no puede faltar en las escuelas”, recalca.
“Por eso en estos tiempos que corren es fundamental el nuevo pensamiento en educación, lo que se llama como la otra mirada, considerando la complejidad de cada alumno y aprovechando la capacitación en línea”, sintetiza aludiendo directamente a las tecnología digitales.
Alderete está, como casi todos los años, pasando unos días y completando un grupo de tres mendocinas vinculadas con la educación matemática en Argentina y particularmente con la promoción de Mendoza. Ellas son Ketty Iturrioz y María Graciela Soraire.
Ketty y María Judith Alderete han sido responsables de muchas reformas curriculares de matemáticas indistintos niveles de la escolaridad y desde ámbitos diferentes: UNCuyo, Universidad Maza, la Dirección General de Escuelas (DGE), entre otros.
Durante el gobierno de Arturo Lafalla y con la profesora Marta Blanco como directora de la DGE, integraron el equipo de capacitación y currículum de matemáticas, siendo responsables de la implementación de la Ley Federal de Educación para el nivel inicial y EGB.
Cuenta Alderete que el equipo dejó muchas producciones, “como cuatro libros de matemáticas, sugerencias metodológicas, fascículos de apoyo y el diseño curricular de matemática que sigue vigente”.
Ahora, durante la gestión de Iris Lima, ha sido convocada para integrar la Comisión Curricular de Matemática, junto a María Graciela Soraire y María Fernanda Selva quien también participó de la etapa anterior de la que formó parte la técnica.
Según Soraire, “estamos trabajando en la recuperación de los materiales que se dejaron”, revela apuntando al Diseño Curricular de Matemática y a los fascículos y los libros que el equipo de las mendocinas había desarrollado hace ocho años.
“Una de nuestras tareas es digitalizar esas producciones y ponerlas en línea en el Portal Educativo del Gobierno de Mendoza”, enfatiza Soraire.
Alderete añade que “la nueva mirada tiene que ver con el pensamiento complejo de Edgar Morin, la creatividad, la resilencia, la sicología positivia, para lo cual estamos trabajando con especialistas como el doctor Saturnino de la Torre de España y Cándido Moraes de Brasil”.
“No olvidemos a los especialistas en didáctica de la matemática que generosamente nos acompañan como Régine Donady y Gérard Vergnaud de Francia y Juan Godino y Vincens Font de España”, recuerda.
Ahora, el hijo dilecto de Alderete es el flamante número 17 de la revista digital Mendom@tic@, que “está alojada en el Portal Educativo Mendoza”, dicen en términos turísticos y ríe.
“Es mucho lo que hay por decir. Tuvimos que venir a Chile, cerca del mar, con aire marino, en medio de un descanso reparador, para seguir pensando que tenemos que contribuir para que todos aprendan más y mejor matemática”, resume Alderete, citando a la desaparecida doctora Cecilia Braslavsky, “la primera argentina que dirigió el organismo de Naciones Unidas, quien falleció en Ginebra en junio de 2005”, finaliza.
Y la vuelta la ha realizado pensando a lo grande. En teorías de enseñanza y capacitación a distancia utilizando todos los recursos que actualmente brindan las comunicaciones digitales: “Utilizando Internet y toda su gama de posibilidades como fotos, videos, música, gráficos”, dice con la mirada iluminada.
Sin embargo la especialista en asuntos educativos baja la vista y se apena cuando reconoce que muchos docentes mendocinos “aún no han entendido, por ejemplo, que las matemáticas no están sólo para resolver problemas”. Y agrega: “Los algoritmos no son lo único que tienen que entender en clase los alumnos. Tienen cosas hermosas como la geometría, las estadísticas, las probabilidades, el álgebra combinatoria y hasta la matemática discreta, que es la matemática finita, esa relacionada con los grafos”, dice emocionada.
En ese sentido, destaca como “muy importante que una persona sea resiliente”, dice definiendo como resiliente a quien se demuestra como “una persona fortalecida desde la creatividad y la sicología positiva”.
Esto lo ha tomado Alderete según la teoría que se ha difundido desde el pensamiento del francés Edgar Morín, “que habla del pensamiento complejo”.
Y considerando esa complejidad de la persona es que Judith considera que el alumno “hoy tiene que estar alfabetizado en matemáticas, no solamente en lengua, ya que eso lo ayudará desde la simple lectura de los diarios, comprendiendo estadísticas, probabilidades, etcétera, algo que hoy el ciudadano común necesita primero para entender y luego para saber cómo resolver un problema”, remarca.
“Con las matemáticas se busca que el alumno sea competente en su razonamiento. La matemática es una ciencia que no puede faltar en las escuelas”, recalca.
“Por eso en estos tiempos que corren es fundamental el nuevo pensamiento en educación, lo que se llama como la otra mirada, considerando la complejidad de cada alumno y aprovechando la capacitación en línea”, sintetiza aludiendo directamente a las tecnología digitales.
Alderete está, como casi todos los años, pasando unos días y completando un grupo de tres mendocinas vinculadas con la educación matemática en Argentina y particularmente con la promoción de Mendoza. Ellas son Ketty Iturrioz y María Graciela Soraire.
Ketty y María Judith Alderete han sido responsables de muchas reformas curriculares de matemáticas indistintos niveles de la escolaridad y desde ámbitos diferentes: UNCuyo, Universidad Maza, la Dirección General de Escuelas (DGE), entre otros.
Durante el gobierno de Arturo Lafalla y con la profesora Marta Blanco como directora de la DGE, integraron el equipo de capacitación y currículum de matemáticas, siendo responsables de la implementación de la Ley Federal de Educación para el nivel inicial y EGB.
Cuenta Alderete que el equipo dejó muchas producciones, “como cuatro libros de matemáticas, sugerencias metodológicas, fascículos de apoyo y el diseño curricular de matemática que sigue vigente”.
Ahora, durante la gestión de Iris Lima, ha sido convocada para integrar la Comisión Curricular de Matemática, junto a María Graciela Soraire y María Fernanda Selva quien también participó de la etapa anterior de la que formó parte la técnica.
Según Soraire, “estamos trabajando en la recuperación de los materiales que se dejaron”, revela apuntando al Diseño Curricular de Matemática y a los fascículos y los libros que el equipo de las mendocinas había desarrollado hace ocho años.
“Una de nuestras tareas es digitalizar esas producciones y ponerlas en línea en el Portal Educativo del Gobierno de Mendoza”, enfatiza Soraire.
Alderete añade que “la nueva mirada tiene que ver con el pensamiento complejo de Edgar Morin, la creatividad, la resilencia, la sicología positivia, para lo cual estamos trabajando con especialistas como el doctor Saturnino de la Torre de España y Cándido Moraes de Brasil”.
“No olvidemos a los especialistas en didáctica de la matemática que generosamente nos acompañan como Régine Donady y Gérard Vergnaud de Francia y Juan Godino y Vincens Font de España”, recuerda.
Ahora, el hijo dilecto de Alderete es el flamante número 17 de la revista digital Mendom@tic@, que “está alojada en el Portal Educativo Mendoza”, dicen en términos turísticos y ríe.
“Es mucho lo que hay por decir. Tuvimos que venir a Chile, cerca del mar, con aire marino, en medio de un descanso reparador, para seguir pensando que tenemos que contribuir para que todos aprendan más y mejor matemática”, resume Alderete, citando a la desaparecida doctora Cecilia Braslavsky, “la primera argentina que dirigió el organismo de Naciones Unidas, quien falleció en Ginebra en junio de 2005”, finaliza.