Por primera vez, desde este año habrá educación sexual en todas las escuelas de Mendoza

Lo confirmó la DGE, tras completar las capacitaciones en todos los departamentos. El programa nacional de Educación Sexual Integral fue creado por ley en el 2006, pero nunca se había aplicado a pleno en todos los niveles.
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Rubén Valle

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Por primera vez, desde este año habrá educación sexual en todas las escuelas de Mendoza

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Por primera vez, desde este año habrá educación sexual en todas las escuelas de Mendoza

En estos días en que la discusión por la despenalización del aborto en la Argentina alimenta debates variopintos, enfrentamientos de fortísimo tenor y las más encendidas polémicas, vale poner en valor la importancia estratégica de la educación sexual en las escuelas. 

Tras una larga espera, marchas y contramarchas, considerando que el programa nacional de Educación Sexual Integral (ESI) había sido creado en el 2006 por la ley 26.150, recién 12 años después empezará a funcionar a pleno en la provincia.

Así lo confirmó Miguel Conocente, titular de la Dirección de Orientación y Apoyo Interdisciplinario a las Trayectorias Escolares (DOAITE). "En 2017 se terminaron de dictar las capacitaciones masivas, una parte clave del programa nacional de Educación Sexual Integral (ESI). Si bien se creó en el 2006, este plan se aplicó de manera bastante despareja en todo el país. Mendoza empezó con estas capacitaciones masivas recién en el 2012. Aunque se trabajó mucho, se habían dejado afuera a los departamentos del sur. Durante el año pasado avanzamos con estos departamentos y sobre el final del año lo concluimos. Esto quiere decir que a partir de 2018 en todo Mendoza se va a aplicar el programa ESI en todas las escuelas".

Con la vuelta de docentes y directivos, arrancaron las jornadas institucionales en todos los niveles. En ellas se trabajó cómo aplicará el ESI cada establecimiento educativo, en todos los niveles y todas las modalidades.

Cómo se pondrá en práctica, dependerá del proyecto que armó cada escuela. Desde la Nación llegarán todos los materiales para trabajar, los cuales fueron diseñados específicamente para cada nivel. Incluso vienen con las actividades a desarrollar. Esto en cuanto a los ejes fundamentales, desde cuidados del cuerpo hasta cuestiones que tienen que ver con la ideología de género, comportamientos de autoprotección o métodos anticonceptivos, entre otros.

Herramientas para el debate

En cuanto al espinoso tema del aborto, Conocente reconoce que no es un eje específico del ESI, pero que para nada está vedado hablar del tema en las aulas: "En principio, uno de los ejes fundamentales del programa nacional es la prevención de los embarazos no intencionales. Si tuviésemos legisladores que hubieran pasado por la escuela y se hubiera aplicado el programa como se pretende aplicar ahora, los debates legislativos serían interesantísimos, especialmente ahora con el aborto. Habría gente mucho más formada y menos prejuiciosa para poder discutir científica y sanitariamente esto. Por supuesto, también desde sus principios religiosos o morales. Tendrían otros elementos para el debate". 

Para el funcionario, "es fundamental que este programa se siga desarrollando y se haga extensivo a todas las comunidades. El aborto no es un eje del ESI todavía. Por supuesto que si surge el tema en un aula se va a trabajar. Así sea en un taller de ESI como una hora de matemática. No se ha bajado una línea puntual referida a este tema, porque es un programa nacional y los ejes no los definimos nosotros. Seguramente va a suceder y los docentes podrán tratar el tema como corresponde. De hecho, los docentes formados en el ESI tienen las herramientas para trabajarlo".

Lo general y lo particular

El alcance generalizado del ESI es una fuerte apuesta del Ministerio de Educación a nivel nacional y del DGE a nivel local, después de tantas piedras y peros en el camino. "Al ser una ley nacional se aplica a todas las escuelas indistintamente; los colegios religiosos también están incluidos. Por supuesto, la particularidad de cada escuela es lo que tienen en cuenta los docentes al momento de aplicar el programa que ellos mismos han diseñado. Cada docente capacitado tiene que contemplar las características de su escuela", precisa Conocente.

En cuanto a las demoras, el funcionario de la DGE admite que a veces los prejuicios y el temor a las reacciones habían frenado el avance de la capacitación docente. "En particular con los departamentos del sur, se decía que iba a ser difícil avanzar, que la gente no iba a estar de acuerdo, no iba a apoyar, etcétera. De hecho, hubo bastante movimiento en los medios locales el año pasado. Pero lo llamativo es que tuvimos una concurrencia explosiva en estos departamentos. En San Rafael, por ejemplo, participaron más de 600 docentes interesados. Esto nos muestra dos caras: una prejuiciosa, con respecto a los departamentos, más ligada a esos grupos minoritarios que se oponen, y por otro lado, la gran respuesta que tuvimos en las capacitaciones, que fueron más masivas de lo que esperábamos".

En lo que es educación inicial y primaria se refiere, son docentes y directivos que tenían inquietud por el tema y decidieron formarse. En el caso de educación secundaria, según Conocente, la particularidad es que Mendoza es hasta ahora la única provincia que tiene horas ESI rentadas. Se trata de profesores formados en educación sexual a los cuales se les pagan horas mensuales para que dicten los talleres, armen los programas y los desarrollen en su escuela.