Los alumnos de secundario mejoraron su rendimiento respecto de 2016

En 2017 la promoción de los estudiantes en la provincia mejoró 1,76%. Además se fortaleció la asistencia y permanencia de alumnos de secundarias orientadas.
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MDZ Sociedad

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Los alumnos de secundario mejoraron su rendimiento respecto de 2016

La Dirección de Nivel Secundario, dependiente de la Dirección General de Escuelas (DGE), difundió un análisis sobre promoción de alumnos de escuelas estatales orientadas.

El trabajo registró que la promoción de los estudiantes mejoró 1,76% con respecto a 2016. Esto significa que durante diciembre de 2017, 63,93% de alumnos promovieron, y en diciembre de 2016, promovió 62,17% de estudiantes.

Estos porcentajes se traducen en 1.480 alumnos más que promovieron los exámenes complementarios de diciembre correspondientes al ciclo lectivo 2017.

La retención de alumnos fue de 1,03% respecto de 2016. Estos resultados son considerados muy alentadores, ya que la secundaria es uno de los niveles más complejos dentro de las trayectorias escolares y con más abandono escolar.

Otro efecto positivo con respecto al nivel es que se disminuyó la cantidad de estudiantes condicionales por asistencia, tras la Resolución 451-DGE-16, referida a asistencia, puntualidad y permanencia. 

En 2017, se registraron 856 estudiantes condicionales, y en 2016, habían sido 1.293, es decir que mejoró la asistencia a clase.

Espacios curriculares

La Dirección de Nivel Secundario, conducida por Sara Lucero, también realizó un análisis del rendimiento de los alumnos en los distintos espacios curriculares de las escuelas secundarias orientadas durante el ciclo lectivo 2017.

En 1º año, el espacio curricular con menor porcentaje de aprobación es comunicación social: sólo aprobaron el 55,72%. Este espacio está sólo en algunas escuelas y por estos resultados obtenidos se pasará comunicación social a 2º año, donde los alumnos ya se encuentran con una madurez pedagógica para enfrentar esta materia.

En matemáticas y continuando con los alumnos de 1º año, aprobaron 60,61 % de estudiantes.

En 2º año, el espacio curricular con menor porcentaje de aprobación fue matemática, con 64,51%, y le sigue inglés, con 70,91%.

En las Aulas de Experiencias Protegidas (ADEP), el espacio curricular con menor porcentaje de aprobación fue matemática, con 51,56%. Le sigue geografía, con 55,01%. Se está planificando para el ciclo lectivo 2018 que estas aulas se conviertan en TEP (Trayectos de Experiencias Protegidas).

En ADEP, todos los espacios tuvieron menor porcentaje de aprobación respecto de 2016. Esto muestra la importancia de convertir las ADEP en TEP, en 2018.

En 3º año, el espacio curricular con menor porcentaje de aprobación fue matemática, con 67,28 %, y le siguió física, con 74,41%.

En 4º año, el espacio curricular con menor porcentaje de aprobación fue matemática, con 76,86%, y luego química, con 82,46%.

En 5º año, el espacio curricular con menor porcentaje de aprobación fue matemática, con 79,99%, y le siguió inglés, con 86,06%.

Comparando 2016 y 2017, se observa que en 1º año sólo comunicación social tuvo menos porcentaje de promoción. El resto de los espacios mejoró respecto del 2016.

En 3º, 4º y 5º años, en todos los espacios curriculares, se ha mejorado respecto de 2016.

Desde la Dirección de Nivel Secundario destacaron que hay que esperar los resultados de Aprender 2017 para fortalecer el análisis y así obtener un buen diagnóstico de las escuelas secundarias mendocinas.