Hay más injusticia social, inequidad y brecha digital por la pandemia

La injusticia social, la inequidad y la brecha digital se han exacerbado durante la pandemia de coronavirus, por lo que son necesarias medidas únicas y específicas para su abordaje, advirtió un estudio académico internacional del que participaron dos universidades argentinas.

‘Una perspectiva global de la educación en contexto de pandemia. Decisiones en tiempos de incertidumbre y crisis’, es el nombre de la investigación en la que participaron por el país la Universidad Nacional del Litoral (UNL) y la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA), y que publicado en la última edición de la revista académica Asian Journal of Distance Education.

“Fue un estudio académico que se hizo, con una metodología de caso, por la necesidad de estructurar qué estaba pasando en términos educativos en todo el mundo a partir del COVID-19 y qué posibilidades de decisiones se podían sugerir”, dijo a la agencia de noticias Télam Ignacio Aranciaga, docente de la UNPA y co-director de la Maestría en Educación en Entornos Virtuales de la institución.

El profesional explicó que el cierre de las escuelas y universidades fue la estrategia que tomaron todos los gobiernos del mundo frente a la pandemia, y evidenció “la centralidad de la institución escuela, donde en una población mundial de 8.000 millones hay 1.500 millones de estudiantes, y una respuesta bastante homogénea y con dificultades similares, independientemente del desarrollo económico”.

Destacó que el estudio puso el foco en que “la educación remota de emergencia no significa una buena propuesta pedagógica” e hizo sugerencias como la formación docente, la mejora de la infraestructura tecnológica, disponibilidad de los dispositivos y generar una nueva cultura digital, de socialización de recursos pedagógicos.

“Ningún país estaba preparado en principio para estas cuestiones, aunque la universidad, con un mayor desarrollo de educación a distancia pudo dar mejor respuesta, pero también los estudiantes tienen otras condiciones, con mayor autonomía”, agregó el académico.

“Es algo llamativo, todos (los países del mundo) han tenido los mismos problemas, la urgencia ha evidenciado estas dificultades, aunque obviamente las diferencias económicas también remarcan la disponibilidad de recursos para dar respuesta a la emergencia”, admitió.

“La interrupción de la educación significa la importancia de la apertura en la educación y pone de relieve cuestiones que deben tenerse en cuenta, como el uso de métodos alternativos de evaluación, así como las preocupaciones sobre la vigilancia, la ética y la privacidad de los datos que resultan de la casi exclusiva dependencia de soluciones en línea”, concluyó la publicación académica.