opinión

La frase de Macri, y las escuelas públicas, privadas o estatales

La subsecretaria de Planeamiento y Calidad Educativa, extitular de la DGE de Mendoza, no esquivó referirse al "caen en la escuela pública" de Macri.

La frase de Macri, y las escuelas públicas, privadas o estatales

Como hija y como docente de escuela pública, entendí la frase desafortunada de Macri en un contexto: el de los paros que afectan a las escuelas de gestión estatal, a pesar de que los docentes son los mismos que los de gestión privada. Lo cierto es que en Mendoza, comparar un universo que abarca menos del 30% de la población escolar, con uno que abarca más del 70% sería poco riguroso.

Lo importante es saber que en contextos socioeconómicos muy desfavorables, hay escuelas que logran excelentes resultados; y a la inversa, existen colegios con estudiantes de altos niveles socioeconómicos y muy bajos niveles de logro.

El "Aprender" arroja datos interesantes con respecto a los valores asociados al éxito escolar que marcan el camino de una política de mejora. La buena gestión directiva, la asistencia de docentes y alumnos, el nivel educativo de los padres, la escolaridad temprana; se asocian al éxito. 

La repitencia, la escasa trayectoria educativa de los progenitores, el ausentismo, llevan a un mal pronóstico. Por lo tanto, considero que son esos los factores que dan la clave, más allá de que la escuela tenga una gestión estatal o privada. Porque siempre se trata de una escuela pública.

Opiniones (9)
24 de mayo de 2018 | 17:09
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24 de mayo de 2018 | 17:09
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  1. Otra vaga e inútil mas. Nunca hizo nada positivo, salvo que consideremos positivo el ser parásito del Estado.
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  2. unmendocinomas A ver cabecita de pescado. Que importa si la hija de Cristina esto o lo otro...la educación esta en crisis ya lo sabemos, aunque ahora parece que "cambiemos" le haya encontrado el agujero al mate. Desde la sanción de la 1420 que esto esta en crisis, por que existen clases sociales, una estructura capitalista dependiente, sumado una altisima concentración de la riqueza...la educación publica ha dado glorias enormes, desde el Che Guevara (figura mundial sin discusión) hasta los premios nobeles ademas de haber sido la escalera que permitió movilidad social durante decadas...claro que hoy estamos lejos de esos años dorados, si la tarea docente esta por el piso y bien pisoteada por los políticos de turno... Cristina decia que los maestros tenian tres meses de vacaciones, este idiota dice que es mejor la privada que "caer" en la publica...no es un solo "mal uso" de un verbo, es un posicionamiento ideológico decir eso ademas de una provocación cuando tenes a miles de maestros manifestando su descontento en la calle...y en ultima instancia si es "un mal uso de los verbos", entonces es contradictorio dado que supimos tener presidentes con mejor oratoria que Macri y salieron de la educación publica... por lo tanto EDUCACIÓN PUBLICA, GRATUITA Y LAICA SIEMPRE.
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  3. DÉJENSE DE JODER Y PÓNGANSE A LABURAR.
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  4. dr s, coincido en que la autora de la nota trata de justificar lo que dijo Macri y le erró. Pero Macri dijo una gran verdad, quizá él tambien le erró al utilizar el verbo CAER, que los ciudadanos de a pie utilizamos de la misma forma que lo hizo el, pero claro, Macri es Presidente y no se puede dar esos lujos. El tema de fondo, no es el uso de ese verbo, el tema de fondo es que la educación es una calamidad y peor está la pública que la privada. De todas formas te pregunto, si Macri no defiende la instucción pública, como se le dice a tu ex Presidenta cuya hija estudiaba (cine?) en un instituto privado...de ESTADOS UNIDOS???
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  5. Que hizo usted señora por la educación cuando era ministra ??? solo cobrar el sueldo. Y ahora opina??
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  6. En algunas épocas los docentes obtuvieron los aumentos que pedían, pero el resultado no fue mejor, o sea el problema no es el salario, si hoy le dieran el doble de aumento,¿ los resultados serían el doble de buenos? Creo que a los padres y a los docentes NO les preocupa mejorar porque eso requeriría atención, esfuerzo y vocación, y son cosas que nadie alienta. Siempre la culpa es de otros, así no salimos más
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  7. Yo estoy avanzando con un proyecto de examen para adultos preparados por niños y jóvenes referido a habilidades propias de la generación del futuro a los fines de saber si en ese futuro los adultos de hoy podrán insertarse o lo harán mejor los niños y jóvenes que hoy son evaluados conforme pautas del presente y pasado, en el que no trabajarán ni interactuarán. Entonces veremos si realmente es importante que esos niños y jóvenes sepan lo que nosotros sabemos, si nosotros debemos saber lo que ellos saben o quién está equivocado. Porque bien puede ser que nuestros hijos no estén preparados para vivir un mundo parecido al que nosotros vivimos y eso sería muy bueno por cuanto ese mundo no existirá más, entonces está muy bien que obtengan habilidades y conocimientos para vivir en el mundo que les va a tocar vivir, dirigir y gobernar a ellos. Nuestro mundo, el de hoy, lo manejamos, vivimos y gobernamos nosotros, no ellos, así es que si no saben moverse en él los niños y jóvenes, no es alarmante, sobre todo cuando los movimientos del conocimiento hoy se miden en semanas. Por caso, hoy escuché a un Ingeniero que además es Profesor y renegaba de su título de ingeniería aduciendo que no le sirve para hacer lo que le gusta, que es ser Profesor, donde las habilidades son diferentes y las recompensas también. Él decía que en NUESTRO futuro, el de los argentinos, no harán falta tanto ingenieros y menos aún muchos que conozcan de programación, si bien harán falta algunos, no los que se pretenden hacer creer. ¿Por qué? Y él preguntó si acá íbamos a tener un Sillicon Valley y, de tenerlo, si íbamos a ser competitivos con respecto del de USA. Por supuesto que no. Entonces debemos buscar, dice él, aquél nicho del conocimiento en el que nosotros podamos actuar y seamos competitivos. Por caso hizo alusión a los contenidos en 3G que van a ser necesarios por los medios de comunicación y aquellos medios digitales de alcance mundial, aunque también los localizados. Ahí va a ser falta incluir conocimientos más vinculados con las humanidades y especialmente las letras, que con la ingeniería o las matemáticas, por lo que abogó para que una gran franja de jóvenes se inclinen por carreras afines a la Filosofía, las Letras, las artes gráficas, la tecnología audio-visual y relativo a los contenidos para la transmisión del conocimiento. Dijo, y no creo que se equivoque mucho, que ingenieros van a hacer falta y que seguramente cobrarán más que los otros trabajadores porque es un área de conocimiento duro y de dificil obtención, entonces eso hay que pagarlo, pero los que se dediquen a carreras afines a lo que dije, humanísticas, del campo de las letras, el arte, van a tener más posibilidades de obtener trabajos mejores aquí en la Argentina. Si quieren irse a USA, que estudien programación o ingeniería, pero aquí, en nuestro país, él dice que la realidad va para otro lado y yo no lo veo tan errado, sobre todo porque los costos de un ingeniero en India o en China son infinitamente inferiores a los de cualquier otro lugar del mundo, entonces dificilmente las empresas de software vayan a emplean muchos programadores o ingenieros argentinos. Éstos, los programadores e ingenieros argentinos, van a hacernos falta a nosotros, acá en la Argentina, entonces no está mal que estudien y tengamos buenos profesionales, pero no hay que hacer hincapié en que harán falta muchos, al contrario, nuestra competitividad está dado en otros rubros y eso es lo que hay que enseñar y aprender. La educación argentina no debe ser copiar recetas externas, sino buscar el lugar propio y saber en qué somos mejores. Si no somos buenos en matemáticas ¿por qué intentar forzar serlo? Seamos eficaces con los recursos que tenemos y no ineficientes intentando ser lo que no podremos ser. En definitiva, ¿por qué no gobernamos pensando en Argentina antes de mirar qué hacen en otro lugar?
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  8. blah blah....Macri no dijo eso...Macri defiende la educación de gestión privada, por que el es eso...un neoliberal criado en cunita de oro y cree que sus valores son universales... Cunnietti quiere adornar y seguir justificando lo que este salame hace y dice...pero es imposible remarla.... Hoy miles y miles de docentes en la calle...funcionarios de "cambiemos" preguntense cosas...
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  9. SIN PALABRAS!!!!
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