opinión

Los docentes dicen "no" a Cornejo

Los docentes dicen no a Cornejo

 "Si supiera que el mundo se acaba mañana, yo, hoy todavía, plantaría un árbol". "Si ayudo a una sola persona a tener esperanza, no habré vivido en vano". Martin Luther King

Las recientes declaraciones y las medidas tomadas por el Gobernador, Alfredo Cornejo marcan una herida casi lapidaria para la relación docente-gobierno, en lo que queda de su mandato. Y más aún si, por segundo año consecutivo saca el aumento salarial por decreto, ignorando olímpicamente la negociación paritaria. Se apresuró a deslegitimar lo votado en el plenario del SUTE, diciendo que no era representativo y que habiendo una minoría docente que aceptaba la oferta del 17 %, el paro dispuesto para el lunes 6 y martes 7, tenía que levantarse. Un absurdo total. Con ese criterio, el Gobernador de Mendoza debiera ser Adolfo Bermejo, ya que salió segundo.

El sindicato relevó mandatos de más de 1.200 escuelas de la provincia, dónde únicamente Malargüe trajo mandato de aceptar la miseria salarial que propone el Gobierno. ¿Por qué debieran creerle los docentes este año, cuando el año anterior los engaño? Los docentes y en general los empleados públicos perdieron casi el 15% , del salario frente al 41% de la inflación del año 2016.

El sociólogo, Alain Touraine, reconocido educador, sostiene: "Los culpables de lo que pasa en la educación, no son los docentes, son los sistemas..." y advierte que hemos pasado de una sociedad posindustrial a un modelo postsocial donde la sociedad, tal y como la conocemos, se descompone en favor de un sistema donde predomina el individualismo..."

Efectivamente, la escuela que tenemos es producto de la revolución industrial del siglo XVIII, heredera del racionalismo, del positivismo, de matriz tecnocrática, homogénea, vertical, hiperburocrática, disciplinar, prescriptiva, cuantitativa, etc.

Esta pelea que propone el Gobernador, encubre un problema de fondo: el deterioro educativo al que nos llevan Jaime Correas (J.C) y Emma Cunieti. Pero se veía venir (ver nota en MDZ del 13/12/15, "Los desafíos de Jaime Correas"), la equivocación de la D.G.E; quien basa su política educativa en tres ejes: orden, disciplina y evaluación. Una pedagogía absolutamente retrógrada. Todo a contramano de un sociedad que se nos presenta multicultural, diversa, con niños y jóvenes más proclives a la sensibilidad racional, que a la lógica cartesiana tradicional. Pensemos que tipo de alumnos se consiguen con estos principios. ¿Creativo? ¿Con juicio crítico? ¿Más feliz en la escuela?

Es cierto que hay escuelas que poseen experiencias sobre inteligencias múltiples, interdisciplina, pensamiento lateral, pensamiento creativo, neurociencias, educación popular, planteos holísticos, pero son solo eso: experiencias. Los funcionarios de la DGE, no están dispuestos a modificar el sistema. Amordazan, cercenan y someten al docente de muchas maneras: con la burocracia, la falta de capacitación, los bajos salarios, el desprestigio social. No lo cuidan, lo desprecian.

De hecho, las escuelas que mejor funcionan son las que orientan su acción en torno a un PEI, producto de la cultura institucional, la participación y compromiso de los actores de esa comunidad. Pero son islas. Son microsistemas

Necesitamos un sistema que contemple esta multicausalidad con mayor preponderancia de la afectividad, la comunicación y la creatividad, tanto del docente como de los alumnos. Pero, para que ello se produzca, el gobierno, el sistema, debe generar las condiciones óptimas, cuestión que no ocurre.

El elemento vital de la escuela, el conocimiento, pide a gritos ser tratado como totalidad integrada y no como parcelas inconexas y sin sentido, a través de un curriculum prescripto e impuesto a los docentes; como si estos fuera neófitos totales menoscabando su formación de grado, sus saberes y su propia capacidad para proponer e innovar.

Hay consenso universal sobre el tema: sin protagonismo y participación docente es imposible generar cambios efectivos y auténticos al interior de los sistemas educativos. Los cambios hacia adelante, son difíciles de lograr si al docente no se le brindan condiciones de libertad para que realice su tarea. Y peor aún, si además, se lo maltrata, humilla, subestima y bajos salarios...bueno.

Cuando asumió J.C, expresó que iba a traer al reconocido lingüista, Pedro Luis Barcia. Convengamos que una persona prestigiosa no puede por sí misma modificar los problemas estructurales de comprensión lectora que poseemos en la provincia.

Por otra parte contrataron como asesor, al pedagogo de Bs.As. Gustavo Iaies quien se canso de dar reflexiones, diagnósticos y datos desacertados sobre Mendoza, confundiéndose con la realidad de su propia provincia. Una pérdida de tiempo y de dinero público. Es decir un año 2016, con vacilaciones, parches, improvisaciones y propuesta retrógradas. Cambiemos hacia el siglo XVIII y IXX.

Este sistema, lejos de disminuir las desigualdades sociales de origen que traen nuestros alumnos las aumenta. Nuestra educación no iguala, más bien fragmenta, separa, divide, margina y tal vez lo peor, enfrenta a los actores través de la enfermedad de la competencia.

El problema es el sistema, que ya no da más.

El fenómeno social llamado educación es complejo, el deterioro viene de años, sin dudas. Hay que pensar en conjunto logros para los próximos de 10 años, con metas puntuales; a través de un programa democrático, con participación de todos los sectores involucrados e interesados,

Si queremos niños más felices en la escuela, docentes que no se frustren y padres que se comprometan más con la educación de sus hijos, este no es el camino.

"El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas". Paulo Freire.

Lic. en Ciencias de la Educación

Rubén Esper Ader



Opiniones (5)
22 de julio de 2018 | 06:52
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22 de julio de 2018 | 06:52
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  1. ¡¡Excelente nota!! El gremio docente definitivamente rompió relación con Cornejo. Es constante escuchar en salas de profesores: "yo los voté y me arrepiento". Lo único que espero es que la falta de sensibilidad y el desprecio demostrado por este gobierno autoritario, le cueste las próximas elecciones.
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  2. El autor habla del docente como si fuera una única cabeza, una única postura e ideología. Se permite hablar en nombre de la representatividad de los docentes cuando hay muchísimos docentes me atrevería decir la mayoría que se oponen a la idea de hacer paros o piquetes y a las ya conocidas maniobras patoteras y extorsivas del nefasto sindicalismo Argentino, creados por obra y gracia del peronismo y el que nos ha llevado a ser en materia educativa uno de los países más limitados del mundo, aún cuando en relación al PBI tenemos un alto porcentaje destinado a educación.
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  3. fuera bicho, el hecho de que Paco Perez haya robado no le permite al Sr. Cornejo manipular el dinero del pueblo en esta forma ruin y perversa.Asi que si hubieron ladornes no debemos permitir que nos sigan robando,porque el sueldo del sr. kESCHNER Y SUS ESBIRROS ES REALMENTE UN ROBO AL pueblo.-
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  4. Muchachos, ¿ustedes hacen un casting de comentaristas? Porque para que un tipo tenga la caradurez de criticar la gestión de Cornejo después de haber tenido a Jaque y Paco Perez, con los desastres concomitantes a sus gestiones de Lopez Puelles y la Vollmer, y abstenerse de hablar de ellos, es porque desconoce absolutamente lo que es gestión. Este Esper, que hasta menciona que Bermejo debió ser gobernador solo porque con eso equipara la postura de rechazo al paro que tarde o temprano va a triunfar, porque se ofrece lo que se tiene, no lo que se inventa como hicieron las desastrosas gestiones nombradas anteriormente, significa la frustración del engendro justicialista, que no aguanta permanecer en el llano, puesto ahí por los votantes, y empieza la campaña para intentar volver al poder cortando cualquier cosa que esté funcionando. En cuanto al comentario de hijodelsol, que le pregunte a Paco Perez si vive en las torres Agustinas porque se sacó un procrear, o las dos que se compró el inefable Marcelo Costa.
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  5. Logico, el gobernador pagandole este sueldo depravado a Keschner permite a todo el trabajador que se CAGUE de risa de El y del Gobierno.Es una brutalidad de Cornejo haber permitido que Keschner se este llevando tanta plata EL, y sus familiares y amigos, de las Arcas del gobierno , Es imposible ahora apretar a nadie , todos ,tienen derecho a cobrar un sueldo acorde a lo que se lleva el Ministro y sus secuaces.-
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