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Educación: propuestas para deconstruirla y crear una que sea socialmente útil

Educación: propuestas para deconstruirla y crear una que sea socialmente útil

 A partir de los resultados difundidos del relevamiento realizado por el Ministerio de Educación de la Nación sobre 28000 escuelas, que arrojan datos a tener en cuenta, sabemos que el 30% de estudiantes de primaria y el 50% de la secundaria no llegaron a resultados satisfactorios. Esto según la información ofrecida por mdz, que titula la nota ‘¿Qué falla en la educación mendocina?'. Luego solicita a las/los lectora/es participar de una encuesta preguntando si un plan social determina el nivel educativo, si la enseñanza de las matemáticas debe cambiar de metodología o si los contenidos curriculares deberían estar respaldados por la necesidad del/la estudiante.

Surgen al respecto algunas reflexiones que comparto.

¿Qué falla en la educación? Todo, o casi todo.

  • Los diseños curriculares que plantean situaciones problemáticas que poco tienen que ver con el contexto vivencial del/la estudiante.

  • La comunicación docente-estudiante que todavía resalta una relación autoritaria que no permite la pregunta, la duda y menos aún la reflexión libre del/la estudiante.

  • La falta de democracia dentro del espacio escolar, porque todo aparece como impuesto desde "arriba" y no como demanda de las necesidades de intereses educativos de las diferentes comunidades y menos aún como resultado de un trabajo colectivo.

  • La escasa participación activa del/ la estudiante en el proceso educativo, es decir, que sólo sirve su participación pasiva, esto es recibir y demostrar que está "aprendido", o sea: repetir sólo la información brindada por el sistema a través del/la docente.

  • La preponderancia de la filosofía conductista positivista en la evaluación integral tanto del sistema como de la docencia. Es decir que todavía se tiene en cuenta los hechos aislados, en lugar de la observación de todo el proceso para llegar a un lugar común, es decir, la comprensión global.

Además es preciso tener en cuenta que los sistemas educativos públicos, atraviesan una profunda crisis porque, parece ser que el Estado no aporta lo suficiente para promover verdaderamente un desarrollo integral del/la estudiante-ciudadana/o. No provee las herramientas necesarias para desplegar habilidades sociales básicas que le posibiliten entender y comprender el mundo que le rodea. La Institución escolar siempre va muy por detrás del avance social, y de la ciencia.

Hoy por hoy la expansión de los grandes conglomerados mediáticos "educa" con gran ventaja sobre la escuela, y las nuevas tecnologías a disposición de cualquier ciudadana/o brinda toda la información que necesita pero siempre en forma aislada e individual. No existen eficaces políticas públicas destinadas a utilizar colaborativamente, cooperativamente estas herramientas.

La comprensión lectora radica principalmente en un proceso que la escuela aún no prioriza, cuyo primer paso educativo es enseñar a pensar, a reflexionar sobre la existencia, a mirar de forma "integral y crítica" el mundo que le rodea. Aprender a involucrarse con la/el otra/o, a crecer en relación, a ser en relación. La primera comprensión "lectora" debe ser la del mundo que nos rodea.

Luego vendrá la relación con la tecnología, y esto es con el libro, con las redes, y con todos los medios de los que se dispone, pero de una forma ya más comprometida y organizada en comunidad con el objeto de desarrollar proyectos colectivos para todas/os.

Entonces, la utilización de estos objetos tendrá otro sentido con un/a estudiante-ciudadana/o comprometida/o con su realidad, con su entorno. Porque estará parada/o de otra forma frente al mundo y sus acontecimientos; y la comprensión "lectora" sólo será una dimensión más en el proceso de comprensión del sistema - mundo que le rodea.



Opiniones (3)
24 de noviembre de 2017 | 08:42
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24 de noviembre de 2017 | 08:42
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  1. Con mucho respeto tengo el agrado de comunicar estas ideas, publique en otra nota de este medio hace unos días, mi pensamiento de que el sistema educativo o funciona, si embargo no aporte soluciones. Estas serían las soluciones que en mi opinión, podrían ayudar para mejorar el sistema , mi aporte. Reforma total de sistema educativo 1-Los estudiantes no tendrían egreso, es decir, una vez que ingresa al sistema, son estudiantes de por vida, no egresan, solo suben de nivel de perfeccionamiento y se les paga por su rendimiento desde el inicio a o ser que renuncien al estudio por razones privadas. El máximo cargo sería el puesto que tiene la capacidad de convertir y aceptar esta reforma permanente. Todos los estudiantes serian de hecho insertados automáticamente, sin tener como hoy dia, un titulo en la calle sin valor para el mercado. 2- Los estudiantes convierten lo aprendido en objetos útiles. Los estudiantes fabrican en escuelas que serían factorías útiles, muebles y toda clase de enseres que se puedan fabricar con mano de obra simple e vez de comprarla o hacerla fabricar e otros países, ejemplo lapiceras, termos, calefones, computadoras, zapatillas, etc. en vez de perder tiempo como ahora hacen en llenarse la cabeza de conocimientos sin un uso práctico de los mismos y buscando trabajos mal pagos para comprar artículos caros hechos o franquiciados por otros países. 3-Los estudiantes más avanzados podrían ser los encargados, cada uno en su área de promover estos a objetos e insertarlos en la industria, de manera que Argentina, de ser u país comprador pasa al desarrollo industrial y abastecimiento de otros, con lo cual no tendríamos que comprar desde ropa hasta herramientas complejas a otros países por el costo, como sucede ahora, por el contrario, seriamos promovedores y buscaríamos mejorar la calidad de vida de los productos arg, de ahí cada pro-vincia será una fuente de estudio y trabajo para la nación y para otros países. Cada área seria en cada especialidad, los estudiates médicos en laboratorios y hospitales, los estudiantes de económicas haciendo los puentes entre las diferentes áreas y buscando que el estado haga la diferencia en los productos, los estudiantes de derechos asesorando a los economicos , los estudiates de ingeniería y sistemas en desarrollos de máquinas, y todos interconectados y el sistema financiero inyectar la mayor parte del presupuesto. 4- la educación sexual debe ser manejada por un comité interdisciplinario y los padres, no dejarlos en manos de personas sin experiencia, si moral o con doble, ya que este tema es algo muy delicado y habiendo tanta promiscuidad y abuso por parte de superiores corruptos además de la información circulando en web que puede alterar la mente de cada estudiante debería ser protegido desde temprana edad por el sistema y vigilados, de manera que debería montarse todo un sistema paralelo a fin de poder contener a los estudiantes. Por eso el estado debe reformarse políticamente, e la forma de contenidos públicos y que los medios de com sirvan para acceder a aulas virtuales 5- Las personas mayores de edad con o sin trabajo y conocimientos aplicados al estado actual de cosas deben ser re-educadas o ser declaradas nulas, es decir personas inservibles, que no es lo mismo que discapacitadas. (todas las personas que tienen empleo una vez instaurado el nuevo sistema educativo deberán pasar un test y en el caso de que se encuentren falencias ser re-admitidos en escuelas, según el grado y el conocimiento, de otra mera no podría seguir trabajando, ejemplo, un chofer de camión con antecedentes violentos manejando cargas de 40Tn, un concejal ,un policía, una maestra procesados ejerciendo tareas, etc.) 6- La educación no es más privada, el estado se encarga de la educación total de los argentinos, no más escuelas ´privadas ni cedidas a otros estados o dominios extranjeros y el que quiera estudiar por amor a otro país, lenguas etc. puede hacerlo en una carrera local o si le dan los recursos propios mudarse o solicitar una beca en otro país. En pocas palabras (fato in casa) las cosas se arreglan adentro, no se les otorgan mas permisos a instituciones privadas para educar niños de nacionalidad argentina, los arg nos hacemos cargo de la educación de nuestros chicos. En el caso de que quieran hacer que la http://www.mdzol.com/nota/736040-que-falla-en-la-educacion-mendocina/cosa funcione. Hay mas ítems, si alguien quiere saber mas, tiene mis datos la redacción. Que tengan un muy buen día.
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  2. Estoy de acuerdo con lo expresado, pero falta la dimensión "tiempo" en el análisis. A los niños y jóvenes les está sobrando tiempo y a los adultos no saben dónde ponerlos para que estén a resguardo y sin que los molesten, por eso se mantiene un sistema educativo larguísimo que no se basa en la necesidad lógica de aprender. Para ser claros, con sólo 4 ó 5 años de escolarización serían más que suficientes para dotar a la "persona" de las herramientas básicas para su vida adulta, esto es, leer, comprender, saber buscar e interpretar la información y sacar cuentas y analizarlas. Nada más. Todo lo demás corre por cuenta propia de cada persona y de lo que quiera ser y hacer en su vida, dado que toda la información la tiene disponible en su propia casa. Entonces, hay que realizar ajustes institucionales como para no "dirigir" la enseñanza hacia un lugar determinado, sino simplemente para "enseñar a aprender" y que después cada uno aprenda lo que quiera y le haga falta. ¿Qué hacemos el resto del tiempo con esa persona menor? Fácil, le damos clases de teatro, educación física, deportes, formamos su compromiso cooperativo, le damos herramientas de empatía social, lo empujamos a aprender a fracasar haciendo que generen proyectos y los ejecuten. En fin, le hacemos un trabajo ludopático-social para que de forma entretenida aplique lo que se le enseñó y se sienta hábil en el manejo de los instrumentos que lo ayudarán a encontrar lo que busca. Eso es educar en libertad y dejarse de someter a generaciones enteras a campos de adoctrinamiento escolares.
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  3. Excelente diagnóstico y propuesta Juancito. Siempre comprometido.
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