Cómo nacen los bebés según los libros de texto franquistas

Uno de los temas más controvertidos en los manuales escolares de 1939 a 1959 en la España de Franco era la explicación de cómo nacen los bebés.

Un estudio analiza el contenido científico de los libros escolares para los niños de seis a diez años en el franquismo. Y destaca su controversial manipulación.

"Y el milagro se realizó. Dicen que alguien vio volar una cigüeña muy cargada con un canasto suspendido del pico". Esta es una de las explicaciones que encontraron los investigadores de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en uno de los diecinueve manuales analizados.

Este estudio demuestra que el contenido científico de estos textos "era manipulado y alejado de la realidad para ensalzar los valores de la dictadura".

"Los libros de lectura fueron un género textual muy popular y apreciado por los inspectores -que eran también sus autores- y por los maestros, debido a su naturaleza amena", detalla Kira Mahamud, profesora en el Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada de la UNED y autora principal del estudio.

El trabajo, que se publicó en la revista "History of Education & Children's Literature", también se fija en cómo se abordaban los conocimientos de geografía en estos textos.

"Lejos de profundizar en sus explicaciones científicas, los paisajes y accidentes geográficos se exaltaban e idealizaban como creación de Dios y orgullo de la patria", según la UNED.

A esto se sumaba la reivindicación de lo rural, en detrimento de lo urbano: "No huyas del campo tras el señuelo de una profesión liberal o fascinado por el brillo mentiroso de la ciudad", aconsejaba uno de los textos.

A la hora de explicar fenómenos naturales como el sonido de las olas, los libros se ayudaban de metáforas alegóricas: "¿Por qué suena así el mar? Ha dicho abuelita que el mar suena así porque Papá Dios cuenta cuentos a las gaviotitas, como ella a nosotros, y, cuando los cuentos son de miedo o de ogros, el mar suena más y parece que se enfada".

Otra de las afirmaciones que se podían leer es, por ejemplo, "España es de abundante riqueza porque lo quiso Dios".

Según Mahamud, "la transmisión de conocimientos de ciencias naturales se hizo de tal forma que, lejos de constituir un peligro o una amenaza para la ideología nacional-católica, la reforzó".

Los expertos analizan ahora el contenido de los manuales escolares entre 1959 y 1975, prestando atención a la dimensión política.

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3 de Diciembre de 2016|06:33
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