Tedesco: "Hoy, tanto la escuela pública como la privada son mediocres"

El ministro de Educación de la Nación subrayó que no es posible hablar de una opción buena y otra mala, e instó a "hacer un esfuerzo por mejorar todo".

Consultado acerca de cuántas escuelas faltan en el país para garantizar la obligatoriedad del secundario, Tedesco señaló que es difícil dar un número para todo el país porque las realidades jurisdiccionales "son muy diferentes".

El ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, subrayó que no es posible hablar de una escuela estatal mala y una escuela de gestión privada buena sino que "hoy las dos son mediocres. Tenemos que hacer un esfuerzo por mejorar todo".

"Hoy las dos son mediocres. No es que tengamos una escuela muy buena y otra muy mala. Tenemos que hacer un esfuerzo por mejorar todo. Existe la representación social de que la escuela estatal es de muy mala calidad. No es cierto. Hay escuelas privadas también de muy mala calidad", dijo.

En una nota publicada por el diario cordobés La Voz del Interior, Tedesco señaló que "en la Argentina deberíamos estar en condiciones de mostrar en 10 ó 15 años que el 80 por ciento de sus muchachos y muchachas finalizan el secundario".

Consultado acerca de cuántas escuelas faltan en el país para garantizar la obligatoriedad del secundario, Tedesco señaló que es difícil dar un número para todo el país porque las realidades jurisdiccionales son muy diferentes".

Y añadió: "Hasta ahora el nivel medio era selectivo y era más o menos normal que tuviéramos cinco divisiones de primer año y una de sexto. Ese desgranamiento era considerado natural porque el secundario no era considerado para todos; se iban y eso no era un problema. Hoy no debería ser así".

"No hay que pensar tanto en crear edificios nuevos sino en aumentar la cantidad de aulas", agregó.

Sobre los cambios que pretende la Nación en el nivel medio, el ministro indicó que "hay que asumir la idea de la obligatoriedad". "Todos tienen que terminar la secundaria y esto nos lleva a una acción muy profunda en términos culturales. Tiene que ser asumido por las familias, los profesores, los estudiantes y por la sociedad que admita que en la Argentina el piso mínimo educativo es el final de la secundaria", dijo.

Acerca de las cifras de abandono, Tedesco explicó que "son muy alarmantes los índices cuantitativos de abandono, de repetición", pero agregó que "igualmente alarmantes son los índices cualitativos cuando tomamos las pruebas de medición de calidad y al final del secundario tenemos porcentajes muy altos de jóvenes que no logran niveles relativamente básicos en Matemática, Lengua y Ciencia. Estamos con problemas serios".

Al respecto, destacó que "el cambio en la secundaria implica cambios curriculares, cambiar criterios de evaluación, tenemos que formar a nuestros docentes adecuadamente".
Opiniones (1)
21 de agosto de 2017 | 23:50
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21 de agosto de 2017 | 23:50
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  1. Hace años que los docentes secundarios venimos bregando por un cambio que sea respuesta de la realidad que vivimos, y no de los iluminados que están en la DGE pensando en más horas de ... cuando al alumno no le interesa estudiar y el padre por varios motivos no acompaña. Hay chicos que por su condición social no llegan más allá de 8vo porque no los mandan más si no obtienen la beca de ayuda económica, otros porque intelectualment no pueden y muchos otros no quieren. Mas allá de crear NODOS para chicos que repiten en reiteradas veces es necesario dar una salida laboral, un oficio , que las escuelas técnicas estarían de condiciones ya que cuentan con el personal y los elementos. No hay un proyecto de país y tampoco un proyecto educativo serio a largo plazo.
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